Los cuentos infantiles como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora

Índice

























Caratula















Dedicatoria







































Este trabajo de investigación está realizado gracias a la ayuda de mi compañera Lucy Arévalo c, quien fue la persona que me ayudo a realizarloy gracias al apoyo de mis padres quiénes me ayudaron a seguir adelante.







INTRODUCCION





En la actualidad podemos darnos cuenta cuan carente es el hábito lector en los niños del nivel primario.



Por ello es fundamental fomentar el gusto por la lectura ya que muchas veces los propios padres no ejercen ese rol con sus hijos, sin embargo se debe promover leer) cuentos,fabulas, leyendas, las cuales capten su atención pero a su vez promuevan la curiosidad e interés hacia la lectura.



Así de esta manera queremos dar a conocer de ¨La Animación de la Lectura¨ el cómo esta estrategia, puede influir en el hábito lector del alumno.



Para así ayudarlo a encontrar el gusto por la lectura y se vaya incrementando su interés desde muy pequeños, donde en la escuelatendrán en cuentan que el leer una determinada lectura animada, el alumno pueda interesarse más por entender y comprender lo que lee, ya que la lectura será de manera lúdica.

Permitiendo al niño estar atento y a su vez se anime a leer sin presión alguna por parte del docente o algún otro factor de modo tal que al emplear esta estrategia ¨La Animación de la Lectura¨ sea considerada un medio deformación al alumno dirigido hacia el habito por la lectura.











MARCO TEÓRICO

















































Antecedentes:

(Pedro César Cerrillo Torremocha) El hábito de la lectura voluntaria suele adquirirse en casa, no en la escuela, siendo una consecuencia de la voluntad de leer, que se ha podidoreforzar con la práctica de la lectura en la familia. Lo más eficaz para que un niño lea es, probablemente, que vea leer. Sabido es que las conductas son aprendidas y muchas actitudes y hábitos también; y en ellos influyen factores sociales y culturales propios del contexto en que cada ciudadano vive.


(Carmen Olivares 2006) la animación a la lectura es un acto consciente realizado para producir unacercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia los libros.
(Carolina Rivas 24 Marzo 2007) Animaciones a la Lectura: es una estrategia o técnica que se realiza con un grupo de niños, con el fin de fomentar en ellos el hábito a la lectura en una forma lúdica.
Entonces podemos decir que la animación a la lectura es unaestrategia que ayuda a los niños a acercarse a la lectura y que puedan interesarse por este, ya que es un acercamiento más afectivo entre la lectura y el niño. Teniendo en cuenta que es una manera más lúdica para que le pueda llamar la atención leer.
Para que a aquel niño que no le guste leer lo haga, formando el hábito lector en el así de este modo la animación a la lectura será una herramientapara la formación del hábito lector.
Así de esta manera estos puntos de vista acerca de otra variable que considero en esta investigación es la animación a la lectura que de algún u otro modo nos muestra los beneficios en usar dicha estrategia en el aula de manera que los alumnos formen el hábito lector.
Montserrat Sarto (1984) afirma que un niño rechaza la lectura porque no ha entrado en ellapor decisión propia sino que lo han arrinconado a ella como resultado de un aprendizaje forzoso. Él piensa que no necesita la lectura, de la que no ha descubierto el goce, el valor o la utilidad. En tal sentido, afirma que de gran utilidad la animación a la lectura para que así el hábito lector se vaya formando en ellos para animar a leer a un niño.



(Mantilla Sánchez, lizette) En el campo...