Los deberes a la casa y el juego ¿donde?

¿Los Deberes en la casa, y el juego en donde?

Cuando leía el artículo publicado en el Diario El Liberal y que versaba sobre los deberes a la casa, no dejo de pensar y sobremanera las apreciaciones vertidas por los “especialistas en el tema” de no “castigar” con excesivos deberes para la casa a los chicos… parecería que están demostrando una crítica hacia lo recurrente, pero, no hace másque justificar lo que se hace desde una posición de poder del docente, más que de una postura pedagógica, ya que la misma desde mi punto de vista considero, atenta con los beneficios del ocio y el tiempo libre de los niños en particular y de todas las personas en general.
Cuando se aproxima un feriado largo o un fin de semana, que es lo que hacen todos, incluido los docentes? trata de dejar delado lo rutinario y busca “desenchufarse” como dicen, saliendo con amigos, juntándose para divertirse o jugar deportivamente de manera lúdica, y cuantas cosas se les ocurre, y los niños que? ¿Deben sentarse hacer los deberes todo el fin de semana o cada vez que vuelven a la casa? ¿Ellos no tiene derecho a divertirse como les plazca? ¿es acaso que el juego no significa un momento de aprendizajeen los niños? ¿0 es que las maestras les ofrecen a los niños instancias de aprendizajes basado en los juegos? no casi seguro que no, le ofrecen a los niños acciones en ambientes descontextualizadas, porque la casa no es la escuela, y la madre o el padre no son los maestros, por ello deben procurar entender que ; si el ámbito para las emociones no está creado, no están los cimientos paraaprender, decía Masslow “que las actualizaciones de las máximas potencialidades humanas solo es posible, en buenas condiciones.i
Empecemos a desandar las ideas, en realidad en la práctica el ocio en sí mismo no está determinado ni organizado de antemano, aparece como un tiempo libre que hay que distribuir, organizar y llenar de contenido. Es el tiempo más propicio para desarrollar la creatividad, lasactitudes y aptitudes personales, la comunicación autentica, y particularmente las relaciones personales.
Aunque esto en la práctica no siempre ocurre así, ya que la forma de ocuparlo está muy mediatizada por el tener, el poder, la sociedad de consumo, la satisfacción de necesidades especificas: y haciendo hincapié en esto, ¿son las tareas a la casa una obligación del alumno para su tiempolibre? O quizás deberían preguntarse si, ¿Es el juego en la vida de un niño un aspecto importante para su formación? ¿o es tan solo un decir?
Dicen la especialista, “no está mal que les den deberes para a los chicos para la casa, para practicar pero está mal la cantidad (sic)… y ¿como hace un docente para calcular la cantidad que debe darle a un niño los famosos deberes a la casa? ¿No esmás fácil dejar que el niño organice su tiempo de ocio?, parecería que los niños han perdido los juegos y dicen que el gran bonete los tiene ¿yo señor? ¡No señor!.. Pues entonces… ¿Quién los tiene? ¿Quién tiene la soga y el metro elástico para saltar? ¿Y quién se robo los gritos de los niños en la tarde jugando a la mancha venenosa? ¡Pido gancho el que me toca es un chancho! ¿Quién quito a losniños las escondidas? uno, dos, tres punto y coma, zapatilla de goma el que no se escondió se embroma.
Las personas tenemos unas necesidades que debemos satisfacer; cuando esto no ocurre se produce un desequilibrio, que es restablecido en el tiempo de ocio, dos de estas necesidades son la motivación y la autoestima, fundamentales para el desarrollo personal, las mismas en situaciones de grandesvínculos sociales y emocionales se incorporan y disfrutan más fácilmente en todo aquello en lo que participan, hombres y mujeres con una inteligencia emocional desarrollada se comportan, con mayor responsabilidad, expresan mejor sus sentimientos y logran una mayor comunicación y sin dejar de atender que las emociones conducen a la acción.
Hablar de juego es para muchas personas como hablar de...