los deberes

La relación del hombre con el cuerpo y al fundamentación pedagógica de la educación física.
Formular una teoría pedagógica de la educación física, se muestra por argumentos médicos, cabria suponer que la existencia humana se reduce exclusivamente o, al menos, consiste principalmente a su ser físico o corporal.
El cuerpo es una gran razón: un argumento que la educación física ha aducido noraras veces para justificar su propia existencia.
El hombre es, antes que nada, cuerpo, que su ser anímico-espiritual tiene su fundamento en la naturaleza corporal.
El ser espiritual del hombre se halla en dependencia ininterrumpida, directa e inmediata de lo corporal.
A la exageración de lo corporal en la primera concepción se contrapone en la segunda una hipertrofia de lo espiritual.
Unaeducación del hombre de acentos igualmente unilaterales y, en esencia, dualista; desemboca en un distanciamiento teórico entre el cuerpo y alma y, por consiguiente, en una concepción estrecha de la existencia humana.
El hombre es un ser que depende en gran medida de su corporeidad. Su cuerpo es la base orgánica de su existencia, la que hace que ésta sea posible.
Lo corporal es condición de todaexistencia humana. El hombre no existe independientemente de su cuerpo, sino en expresa vinculación con él.
El hombre es, en este sentido, su cuerpo; su existencia es una existencia corporal; es más, una existencia; que no puede realizarse más que corporalmente. Y en este sentido mi cuerpo" es, justamente, garantía de mi existencia.
La existencia humana oscila, en cierto sentido, este ser cuerpo y estetener cuerpo.
El “yo soy mi cuerpo” incluye siempre la posibilidad, convertible en realidad, del “tener”, e incluso en las formas más extremas de este tener yo sigo siendo siempre “mí” cuerpo.
Pero el hombre a su ser corporal lo trasciende; porque él no es solamente cuerpo, no sólo vive como cuerpo, sino que también se experimenta a sí mismo como cuerpo y vive su cuerpo como suyo; conoce sucuerpo, toma posturas frente a él, puede distanciarse de él; puede disponer de su corporeidad.
La formación de las propiedades del cuerpo exige necesariamente que se formen también las del alma, ya que ambas no pueden separarse en absoluto.
El juego y el deporte pueden ser ocasión para formar cualidades buenas, pero también pueden dar aun más firmeza a otras malas.
Este reconocimiento de laeducación física y de su importancia para la formación y educación del joven no tiene por qué reflejarse necesariamente en más horas de deportes.


















Conclusión.
Este tema nos hablo de como es la educación física un elemento muy importante en la formación del alumno de su personalidad, buscando una mejor condición física como el cuidado de su cuerpo que es lo primordialen la educación física para que el alumno tome un buen comportamiento en el cuidado de su salud. De acuerdo al cuidado de la corporeidad el hombre debe estar mentalizado para su buen desempeño en cada función de algún deporte. Como todo deporte se busca un mejor estado de salud en el hombre que sienta satisfacción de la realización deejercicios deportivos que busquen un funcionamiento en el cuerpo del hombre. Utilizando el juego y deporte como el fundamento principal de la buena ejecución de la educación física que se lleva acabo para todos los jóvenes. Por eso mismo se busca que haya más horas de participación de la educación física para que el joven sienta mas placer de la realización de la misma, para que así cumpla con lanecesidad de ejercer el buen desempeño del cuerpo y acondicionar ante los ejercicios físicos.














“El cuerpo” y “La educación integral” en la educación corporal.
El significado del cuerpo han variado notablemente de acuerdo con las diferentes formas de interpretar, la existencia humana en las diversas etapas de nuestro desarrollo, y se debe principalmente al avance de las...