los demas
Páginas: 7 (1598 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD N° 2: LA GERENCIA Y EL LIDERAZGO
MARIA ALEJANDRA GARCIA MOGOLLON
MARTA MOGOLLON RODRIGUEZ
ROSA DEL CARMEN PEREZ TOVAR
JOHANA ANCHERLY NARVAEZ TUIRAN
Estudiantes
MARGARETH GENESITutora
MODULO: GERENCIA EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Maracaibo, Venezuela
FILOSOFÍA Y PRAGMATISMO EN LA GERENCIA EDUCATIVA
OBJETIVO GENERAL:
Plantear una visión amplia de los enfoques de gerencia y liderazgo en el contexto de la educación
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Identificar los enfoques filosóficos y pragmáticos en el campo de la gerencia educativa.
Identificar losdiferentes enfoques críticos acerca de las tendencias actuales de liderazgo.
Determinar las etapas del liderazgo.
Describir las características de los nuevos ejecutivos emprendedores que lideran las nuevas organizaciones.
¿Qué es Filosofía?
Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y eluniverso. "la filosofía propiamente nace con los primeros pensadores griegos"
FILOSOFÍA Y PRAGMATISMO EN LA GERENCIA EDUCATIVA
Sócrates
470-399 a. C.): Fue un filósofo clásico Ateniense considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue maestro de Platón quien tuvo a Aristóteles como discípulo, siendo estos tres los representantes fundamentalesde la Filosofía de la antigua Grecia Según Sócrates “es un conocerse así mismo.
El Papel de la Filosofía en la Pedagogía
“Que si el maestro ha de ser pedagogo, ha de ser maestro filósofo”. Desde entonces queda el maestro a estrechar sus relaciones con la filosofía.(1952)
Estamos convencidos de que la filosofía que no surja del contacto con la realidad cotidiana, sino al margen de ella,quizás sea filosofía, pero no una filosofía de la vida. Entonces tampoco lo será para la educación.
El Papel de la Filosofía en la Pedagogía
¿Qué elegir?
¿Es posible educar sin un modelo de referencia?
¿Por qué un modelo y no otro?
¿Quién decide y quien debe decidir?
¿Se debe imponer al educando una opción contra su voluntad?
¿Deben los políticos imponer sus modelos ideológicosporque gozan de mayorías?
¿Quiénes han de educar?
¿Es posible justificar cual es la mejor educación?
El Pragmatismo
El pragmatismo consiste en reducir lo verdadero a lo útil.
Solo es verdadero aquello que conduce al éxito.
Solo es verdadero cuando se haya verificado con los hechos.
Entonces el pragmatismo se puede considerar como una filosofía de la acción o de la actividad.
CONTEXTOHISTÓRICO DEL PRÁGMATISMO
Las manifestaciones socioeconómicas, políticas y culturales de finales del siglo XIX condujeron al florecimiento de una filosofía propiamente norteamericana.
La aparición del pragmatismo sobrevino en una época ( a partir 1860) en que Estaos Unidos comenzó a emerger como una de las grandes potencias capitalistas fuera de Europa.
Durante el periodo comprendido entre1860 y lasprimeras décadas del siglo XX se sucedieron, en forma rápida, un conjunto de muchas transformaciones socioeconómicas que permitieron esta prosperidad.
La ciencia y su saber social fueron cuestionados o desarrollados desde estas perspectivas.
En Estados Unidos, la clase dominante empleo la filosofía teológica o religiosa para someter a los esclavos y campesinos agricultores en el sur.Representantes del Prágmatismo
JHON DEWEY:
CHARLES SANDERS PEIRCE
WILLIAM JAMES
PRAGMATISMO FILOSÓFICO COMO MÉTODO
CUALIDADES DEL PRAGMATISMO EN EDUCACIÓN
Los instintos y capacidades del niño proporcionan el material y constituyen el punto de partida para la educación.
El maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar ciertos hábitos en el niño, sino que...
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD N° 2: LA GERENCIA Y EL LIDERAZGO
MARIA ALEJANDRA GARCIA MOGOLLON
MARTA MOGOLLON RODRIGUEZ
ROSA DEL CARMEN PEREZ TOVAR
JOHANA ANCHERLY NARVAEZ TUIRAN
Estudiantes
MARGARETH GENESITutora
MODULO: GERENCIA EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Maracaibo, Venezuela
FILOSOFÍA Y PRAGMATISMO EN LA GERENCIA EDUCATIVA
OBJETIVO GENERAL:
Plantear una visión amplia de los enfoques de gerencia y liderazgo en el contexto de la educación
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Identificar los enfoques filosóficos y pragmáticos en el campo de la gerencia educativa.
Identificar losdiferentes enfoques críticos acerca de las tendencias actuales de liderazgo.
Determinar las etapas del liderazgo.
Describir las características de los nuevos ejecutivos emprendedores que lideran las nuevas organizaciones.
¿Qué es Filosofía?
Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y eluniverso. "la filosofía propiamente nace con los primeros pensadores griegos"
FILOSOFÍA Y PRAGMATISMO EN LA GERENCIA EDUCATIVA
Sócrates
470-399 a. C.): Fue un filósofo clásico Ateniense considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue maestro de Platón quien tuvo a Aristóteles como discípulo, siendo estos tres los representantes fundamentalesde la Filosofía de la antigua Grecia Según Sócrates “es un conocerse así mismo.
El Papel de la Filosofía en la Pedagogía
“Que si el maestro ha de ser pedagogo, ha de ser maestro filósofo”. Desde entonces queda el maestro a estrechar sus relaciones con la filosofía.(1952)
Estamos convencidos de que la filosofía que no surja del contacto con la realidad cotidiana, sino al margen de ella,quizás sea filosofía, pero no una filosofía de la vida. Entonces tampoco lo será para la educación.
El Papel de la Filosofía en la Pedagogía
¿Qué elegir?
¿Es posible educar sin un modelo de referencia?
¿Por qué un modelo y no otro?
¿Quién decide y quien debe decidir?
¿Se debe imponer al educando una opción contra su voluntad?
¿Deben los políticos imponer sus modelos ideológicosporque gozan de mayorías?
¿Quiénes han de educar?
¿Es posible justificar cual es la mejor educación?
El Pragmatismo
El pragmatismo consiste en reducir lo verdadero a lo útil.
Solo es verdadero aquello que conduce al éxito.
Solo es verdadero cuando se haya verificado con los hechos.
Entonces el pragmatismo se puede considerar como una filosofía de la acción o de la actividad.
CONTEXTOHISTÓRICO DEL PRÁGMATISMO
Las manifestaciones socioeconómicas, políticas y culturales de finales del siglo XIX condujeron al florecimiento de una filosofía propiamente norteamericana.
La aparición del pragmatismo sobrevino en una época ( a partir 1860) en que Estaos Unidos comenzó a emerger como una de las grandes potencias capitalistas fuera de Europa.
Durante el periodo comprendido entre1860 y lasprimeras décadas del siglo XX se sucedieron, en forma rápida, un conjunto de muchas transformaciones socioeconómicas que permitieron esta prosperidad.
La ciencia y su saber social fueron cuestionados o desarrollados desde estas perspectivas.
En Estados Unidos, la clase dominante empleo la filosofía teológica o religiosa para someter a los esclavos y campesinos agricultores en el sur.Representantes del Prágmatismo
JHON DEWEY:
CHARLES SANDERS PEIRCE
WILLIAM JAMES
PRAGMATISMO FILOSÓFICO COMO MÉTODO
CUALIDADES DEL PRAGMATISMO EN EDUCACIÓN
Los instintos y capacidades del niño proporcionan el material y constituyen el punto de partida para la educación.
El maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar ciertos hábitos en el niño, sino que...
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