Los desafíos plantados al acto educativo y la escuela

UNIVERSIDAD LA REPÚBLICA
MAGISTER EN EDUCACIÓN









“LOS DESAFIOS PLANTEADOS AL ACTO EDUCATIVO Y LA ESCUELA”.








UNIVERSIDAD LA REPUBLICA
NOMBRE ALUMNA: Ana Patricia Beltrán Ferraro
PROGRAMA: Magister en Educación
MODULO: Política y Gestión Educacional
ASIGNATURA: Fundamentos de la Educación.



Santiago, 24 de diciembre de 2011




INTRODUCCIONEn el marco de la educación escolar inserta en un mundo globalizado se plantea un complejo escenario que debe enfrentarse a las exigencias del medio para responder a las políticas educacionales, económicas y tecnológicas, propias de una sociedad como la nuestra. La educación debe dar cuenta ante múltiples escenarios, entre ellos se encuentran el desarrollo de competencias, eficiencia en ellogro de los aprendizajes de los alumnos tanto a nivel nacional como internacional, implementación curricular en el aula, estrategias didácticas, dominio pedagógico del cuerpo docente, entre otros.
Dadas estas condiciones, se asume una política de desarrollo curricular que implica el mejoramiento periódico del currículum oficial para mantener su relevancia y pertinencia, a la luz de la evaluaciónde su implementación, respondiendo a los requerimientos sociales y a los cambios en el conocimiento y la sociedad.
Es necesario consolidar modelos de planificación, que permitan dar respuestas a nuevas demandas en torno a la calidad y equidad del sistema educativo. Esta tarea; ocupa un lugar preponderante el análisis del impacto y relaciones que la descentralización, a través de laparticipación, produce en la escuela. Desde esta perspectiva, la incidencia de las nuevas prácticas en la dimensión pedagógica y la mejora de los aprendizajes y diseños didácticos, constituyen una de las claves para promover la diversidad, la innovación y por ende, el desarrollo de un curriculum a la medida de la escuela.
En este contexto se inserta el Proyecto Educativo, el Proyecto curricular, Proyecto deaula, los cuales determinan la orientación del proceso y es una herramienta intelectual fundamental que cohesiona el conjunto de las acciones educativas, administrativas y de gestión que defina la escuela.




DESARROLLO DEL ENSAYO.

“LOS DESAFIOS PLANTEADOS AL ACTO EDUCATIVO Y LA ESCUELA”.

La escuela es una institución especializada de la sociedad, creada por ésta con la finalidad defavorecer y propender al proceso de socialización y aculturamiento de los individuos que la conforman, dentro de una determinada escala de valores. Es imposible no concebirla como una ORGANIZACIÓN, y por tanto, como un sistema social abierto, es decir con permanente interacción con otros sistemas de los cuales recibe orientaciones y propuestas estratégicas en forma de políticas, para que, a suvez, con su experiencia pueda aportar a la implementación de éstas y alcanzar altos niveles de logro. La organización debe ser tal que cree las condiciones para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea lo mejor posible. Entonces, “las organizaciones, por lo tanto, son artefactos culturales: sistemas de significado que se pueden entender solo a través de la interpretación del significado”(Greenfield, 1986).
La escuela se puede analizar desde diversos enfoques, visiones o perspectivas: la dimensión normativa, con sus objetivos y estructura, roles establecidos y deberes y derechos que norman el desempeño de roles. La dimensión personal, donde los elementos conceptuales son el individuo, la personalidad y las necesidades y/o disposiciones; y la dimensión cultural cuyos elementosconceptuales son cultura y valores.
Nos interesa mostrar como las escuelas son entidades vivas que desarrollan creencias, valores, mitos, héroes, rituales, ceremonias, e historia (Deal, 1990); en definitiva constituyen una “CULTURA”; cultura que proporciona, el marco dentro del cual, los individuos construyen sus concepciones del mundo y de sí mismos. Gran parte de la cultura tiene que ver con...