Los Desiguales Resultados De Las Políticas Igualitaris

Ficha de Lectura: Enguita, M. F., Los Desiguales resultados de las políticas igualitarias:
clase, etnia y género en la educación.

En el artículo, Mariano F. Enguita se propone analizar lasdiferencias de clase,
género y etnia en el ámbito de la educación.

En primer lugar, hay que destacar que las desigualdades más importantes están
relacionadas con la clase, el género y la etnia. Pese aque el Estado intenta
homogeneizar la oferta educativa para reducir las desigualdades, en el caso de las antes
mencionadas, la homogeneización de la educación es sólo parte de la solución.

En unprincipio la escuela fue un tant o exclusiva en tanto que estaba limitada a
los varones nacidos en la alta o media burguesía; las mujeres y las etnias minoritarias
quedaron totalmente excluidas dela educación. Este hecho estaba reforzado por los
movimientos de la Ilustración y el economista, según los cuales aquellos que no
pertenecieran a la nobleza o alta burguesía no tenían derecho a unaeducación como tal,
pues había una serie de maestros “especiales” para los excluidos (por ejemplo, había
maestras para enseñar a las niñas las labores del hogar pero no a escribir). Aun así, estossectores de la población fueron escolarizándose de manera progresiva pero de forma
segregada, es decir, la nobleza y burgueses por un lado y la clase obrera y etnias por
otro. También de formasegregada fueron escolarizadas las mujeres, que estudiaban en
centros separados de los hombres. En los últimos t iempos, y gracias a la
comprehensividad, coeducación e integración, estos grupos se hanido incorporando a
las escuelas ordinarias en las que también se encuentran los hijos de los burgueses.

Sin embargo, estos tres factores no han tenido los resultados previstos
inicialmente, almenos para los hombres, pues los resultados más satisfactorios están
relacionados con la incorporación de las mujeres, las cuales están obteniendo mayor
promoción que los hombres. Sin embargo, todavía...