LOS DIFERENTES SISTEMAS EDUCATIVOS Y CARENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.
Páginas: 41 (10067 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Instituto Mexicano de Formación Ejecutiva
LOS DIFERENTES SISTEMAS EDUCATIVOS Y CARENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.
27/08/2011
Nombre del alumno: Lic. Psic. Denisse Morales Villarreal. Nombre del profesor: Dr. Jorge Enrique Bracamontes
INDICE
INTRODUCCIÓN
Este ensayo está centrado en laeducación media superior, algunos de los problemas de la educación en la actualidad, en el sostengo que no puede haber educación de calidad si esta educación no incluye la formación valoral, al mismo tiempo que no puede hacer formación valoral si no existe educación de calidad.
Si la escuela no se propone en forma explícita la educación valoral, simplemente se simula una falsa neutralidad, no puedehacer formación valoral si el sistema educativo es injusto e inequitativo.
Los docentes tenemos que estar formados valoralmente antes de aprender o tratar de formar a los estudiantes en alguna dimensión.
La educación ha desempeñado siempre un gran papel en preparar y conformar a los hombres para la vida en sociedad, ningún sistema sociopolítico puede renunciar a defender sus cimientos por laadhesión de los espíritus y los corazones a los principios, ideas y referencias comunes.
Hablare de la enseñanza que instala a los niños en un universo moral, intelectual y afectivo coherente, hechos con interpretaciones del pasado, concepciones del porvenir, en cuanto a la acción educativa de los adultos, aún cuando sea menos unificadora, contribuye a despertar un espíritu moral, el compromisosocial y el interés por los demás.
Observaran en este ensayo de que el punto de partida para comprender y entender esta nueva reforma educativa está en comprender que la competencia, en el ámbito de la formación académica y profesional, se refiere a una integración de capacidades del sujeto que aprende, que le permiten actuar de manera eficaz en situaciones reales de trabajo, dentro y fuera delaula. Lo cual implica que para que una persona se desempeñe de forma competente se requiere, por lo tanto, que disponga y movilice distintos saberes.
Conoceremos que el hombre nuevo, por una parte, aprende conoce y comprende el mundo; por otra, dispone o sabe que puede disponer de las técnicas necesarias para actuar sobre el mundo, con inteligencia y en el sentido de su interés; por último queconozca que tiene el poder de enriquecer el mundo de objetos y de conjuntos tecnológicos. También que una de las responsabilidades de la acción educativa es eliminar los bloques nacidos de la ignorancia y de los traumatismos de una formación primaria insuficiente o mal dirigida.
Ayudara a comprender que el hombre nace prematuramente con un lote de potencialidades que pueden abortar o tomar formaen función de las circunstancias favorables o desfavorables en las que está llamado a evolucionar. Gracias a la experiencia y a los medios existentes, en las sociedades actuales es posible ayudar al hombre a desplegarse en todas sus dimensiones: en cuanto agente del desarrollo, agente de cambio y autor de su propia realización, lo cual equivale a comprender por los caminos de lo real, hacia elideal del hombre completo, que es uno de los objetivos de la nueva reforma educativa.
Los diferentes sistemas educativos y carencias en la educación
El hombre como ser social
«La naturaleza íntima del hombre es primitivamente animal y ha permanecido invariable atreves de los siglos, solo ha cubierto capas sucesivas de hábitos y conocimientos que la sociedad le ha impuesto y que nollegan nunca a ser parte de su propio organismo, por lo que nunca han sido ni pueden ser hereditarios»1
Es por ello que las nuevas generaciones necesitan sus correspondientes estructuras que incluyan hábitos placenteros a la sociedad en que se desenvuelve en base a conocimientos adecuados a cada contexto para obtener un desarrollo armónico para la supervivencia de cada individuo que conforman...
LOS DIFERENTES SISTEMAS EDUCATIVOS Y CARENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.
27/08/2011
Nombre del alumno: Lic. Psic. Denisse Morales Villarreal. Nombre del profesor: Dr. Jorge Enrique Bracamontes
INDICE
INTRODUCCIÓN
Este ensayo está centrado en laeducación media superior, algunos de los problemas de la educación en la actualidad, en el sostengo que no puede haber educación de calidad si esta educación no incluye la formación valoral, al mismo tiempo que no puede hacer formación valoral si no existe educación de calidad.
Si la escuela no se propone en forma explícita la educación valoral, simplemente se simula una falsa neutralidad, no puedehacer formación valoral si el sistema educativo es injusto e inequitativo.
Los docentes tenemos que estar formados valoralmente antes de aprender o tratar de formar a los estudiantes en alguna dimensión.
La educación ha desempeñado siempre un gran papel en preparar y conformar a los hombres para la vida en sociedad, ningún sistema sociopolítico puede renunciar a defender sus cimientos por laadhesión de los espíritus y los corazones a los principios, ideas y referencias comunes.
Hablare de la enseñanza que instala a los niños en un universo moral, intelectual y afectivo coherente, hechos con interpretaciones del pasado, concepciones del porvenir, en cuanto a la acción educativa de los adultos, aún cuando sea menos unificadora, contribuye a despertar un espíritu moral, el compromisosocial y el interés por los demás.
Observaran en este ensayo de que el punto de partida para comprender y entender esta nueva reforma educativa está en comprender que la competencia, en el ámbito de la formación académica y profesional, se refiere a una integración de capacidades del sujeto que aprende, que le permiten actuar de manera eficaz en situaciones reales de trabajo, dentro y fuera delaula. Lo cual implica que para que una persona se desempeñe de forma competente se requiere, por lo tanto, que disponga y movilice distintos saberes.
Conoceremos que el hombre nuevo, por una parte, aprende conoce y comprende el mundo; por otra, dispone o sabe que puede disponer de las técnicas necesarias para actuar sobre el mundo, con inteligencia y en el sentido de su interés; por último queconozca que tiene el poder de enriquecer el mundo de objetos y de conjuntos tecnológicos. También que una de las responsabilidades de la acción educativa es eliminar los bloques nacidos de la ignorancia y de los traumatismos de una formación primaria insuficiente o mal dirigida.
Ayudara a comprender que el hombre nace prematuramente con un lote de potencialidades que pueden abortar o tomar formaen función de las circunstancias favorables o desfavorables en las que está llamado a evolucionar. Gracias a la experiencia y a los medios existentes, en las sociedades actuales es posible ayudar al hombre a desplegarse en todas sus dimensiones: en cuanto agente del desarrollo, agente de cambio y autor de su propia realización, lo cual equivale a comprender por los caminos de lo real, hacia elideal del hombre completo, que es uno de los objetivos de la nueva reforma educativa.
Los diferentes sistemas educativos y carencias en la educación
El hombre como ser social
«La naturaleza íntima del hombre es primitivamente animal y ha permanecido invariable atreves de los siglos, solo ha cubierto capas sucesivas de hábitos y conocimientos que la sociedad le ha impuesto y que nollegan nunca a ser parte de su propio organismo, por lo que nunca han sido ni pueden ser hereditarios»1
Es por ello que las nuevas generaciones necesitan sus correspondientes estructuras que incluyan hábitos placenteros a la sociedad en que se desenvuelve en base a conocimientos adecuados a cada contexto para obtener un desarrollo armónico para la supervivencia de cada individuo que conforman...
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