Los Dinosaurios - Cbc - Pensamiento Cientifico. Catedra: Asti Vera

Páginas: 4 (946 palabras) Publicado: 9 de abril de 2012
Trabajo Práctico de Introducción al Pensamiento Científico












































CBC
Turno: Mañana
Profesora: Rosa InstintoAlumna: Agustina Fioramonti
Fecha: 5/11/2011

Paradigmas e Inconmensurabilidad

Consigna 2

Paradigma: conjunto de supuestos compartidos por una comunidad científica que guían la investigaciónnormal. La ciencia normal procede dentro de un paradigma. Está integrado por dos sentidos principales:
1. Matriz disciplinar: la ciencia normal es desarrollada por comunidades que comparten una matrizdisciplinar común, que se adquiere en forma implícita a través del proceso por el que alguien se convierte en científico. Está compuesta por leyes (simbólicas, sin aplicación empírica), modelos, valoresy principios metafísicos.
2. Ejemplar: la parte de la matriz disciplinar que puede ser explícitamente formulada está constituida por los ejemplares, componentes específicos de la matriz. Sonaplicaciones empíricas específicas del aparato formal que sirven de modelo-guía, soluciones a problemas concretos; son modelos de aplicación de la teoría a los fenómenos, por los que se cargan de contenidoempírico los términos de las generalizaciones que constituyen el formalismo abstracto de la matriz.

Kuhn afirma que dos observadores que contemplen los mismos hechos desde matrices disciplinariasdiferentes verán cosas distintas. Kuhn plante la cuestión de la inconmensurabilidad de las teorías, es decir, que si una teoría suplanta a otra ambas no puede ser lógicamente compatibles. Comoconsecuencia de la diferencia entre estructuras conceptuales también se puede decir que son incomparables. De esto se sigue que ningun argumento racional puede decidir entre ambas teorías.

Consigna 4

A)El narrador-protagonista, Ofwfq, no vive en una sola época. Vive en varias: Comienza el texto relatando sus experiencias vividas en la época de los dinosaurios, cuando él también había sido uno de...
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