Los Dinosaurios

Licenciatura en Intervención Educativa

CURRÍCULO Y ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL FORMAL

Elaboraron: Rosa Becerril Godínez Olga Luz Jiménez Mendoza José Manuel Vargas Cruz

ENERO DE 2006

TABLA DE CONTENIDOS
PROGRAMA INDICATIVO BLOQUE I LA ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA Aproximación a la educación infantil: características e implicaciones educativas El por qué de la educación dela infancia Concepto, objetivos y fines de la educación de la primera infancia La atención integral al niño y la niña, como expresión fundamental de la calidad educativa en el centro infantil BLOQUE II ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL CENTRO INFANTIL Normas y lineamientos básicos para la operación de los Centros de Desarrollo Infantil dependientes de la Delegación Cuauhtémoc Anexo SEDESOL. Estructuradel sistema normativo de equipamiento BLOQUE III EDUCATIVO LA DIRECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL PROCESO Página 2 5 6 14 26 39 46 47 60 61 62 78 82 83 96 100 103 104 111 112 116 120 121 127 131 132 137 141

De los centros infantiles El rol de los educadores como potenciadores del desarrollo infantil en la elevación de la calidad de la educación inicial y preescolar BLOQUE IV LA FAMILIA,LA COMUNIDAD Y EL ENTORNO SOCIAL DEL CENTRO INFANTIL Padres, madres, y educación de la infancia Escuela de padres de familia Propuestas para promover relaciones colaborativas entre familia y escuela BLOQUE V PRINCIPIOS GENERALES DE DESARROLLO CURRICULAR Teoría general del currículo, diseño curricular como proyecto; desarrollo curricular como realización. currículo explícito y currículo latenteBLOQUE VI EL PROYECTO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN INICIAL De los nuevos centros de educación de la primera infancia Estructura y elementos esenciales del currículo establecido BLOQUE VII EL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO INFANTIL Indicadores de calidad en la programación curricular Del currículo establecido, a su concreción en el proyecto curricular de centro y en programaciones curriculares.Contenidos curriculares y criterios de concreción de centro y aula BLOQUE VIII LA PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO INFANTIL La escuela comprensiva: principios básicos. Comprensividad y diversidad de los alumnos Estructura, objetivos, contenidos básicos, evaluación y orientación metodológica en la educación infantil La organización del aula: Diseño de actividades educativasy organización de grupos. El profesor como dinamizador del grupo clase

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA PROGRAMA INDICATIVO

“CURRÍCULUM Y ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL FORMAL”
Área de formación: LINEA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN INICIAL Campo de competencia:SABER HACER Semestre: 0CTAVO Carácter: OBLIGATORIO Créditos: 10 Elaborado por: ELIA EDITH GÓMEZ FLORES PRESENTACIÓN El curso de currículo y organización de la educación formal, requiere para su estudio la integración de los contenidos revisados en los cursos anteriores, ya que para el logro de la competencia tendrá que poner en juego los conocimientos y habilidades desarrollados tanto en la línea deformación como en la de especialización. Este curso significa, a través de sus contenidos, la materialización concreta del centro infantil como institución educativa por excelencia para la formación de los niños y niñas de 0 a 4 años. Este curso en su totalidad da al estudiante una visión panorámica de los conocimientos técnicos indispensables para la dirección del proceso educativo en estasedades, para lo cual organiza las temáticas en ocho bloques principales. A partir de una breve recapitulación de las particularidades de la edad y de los objetivos y funciones de la educación en este nivel, y de los propósitos generales del centro infantil como institución educacional que se expresa en el primer bloque, el curso brinda al estudiante los conocimientos indispensables para estructurar,...