LOS DJJF

292100-306070
3083403-951519
PROFORDEMS, UPAEP
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
MODULO III
ACTIVIDAD I
AAGM3_ACInt1UI
INSTRUCTOR:
MTRO. ISRAEL SANCHEZ LINARES
ALUMNO:
ANIBAL AGUILAR GARCIA
Octubre del 2014
Actividad Integradora de la Unidad 1
Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje.
Diseño de contenidos por competencias
INTRODUCCION
La planeacióndidáctica centrada en competencias exige contextualizar nuestras actividades de aprendizaje acordes con el ambiente en que se desenvuelven los estudiantes, a manera de darle significado a los contenidos para que el alumno le encuentre aplicación práctica, esto redundara en el desarrollo de habilidades, y aptitudes que podrá utilizar en su vida cotidiana. 
1. En plenaria discutiremos la pregunta: ¿Cuáles la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
Diferencias Entre organizar el contenido de un curso temáticamente y organizarlo por procesos
Planear por proceso Planear por contenido temático
- Está enfocado al estudiante.
- Aprendizaje.
- Flexibilidad.
- Se fomenta el trabajo colaborativo.
- Aprende de forma autónoma.
- Visión compleja.
-Contextualiza.
- Interdisciplinar.
- Califico con aptitudes-valores.
- Profesor.
- Enseñanza.
- Rígido.
- Se trabaja de manera individual.
- Dependiente.
- Visión reduccionista.
- Ideal.
- Uní disciplinar.
- Califico con examen el saber.
2. En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta: Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad deaprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
El programa de Ciencias de la Comunicación II está conformado por V bloques y haciendo, una revisión a cada uno de ellos considere que los más relevantes e importantes para el alumno son los siguientes:
BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE.
I - Caracteriza y valora la evolución de la prensa, su estructura y sus formas de expresión.II - La radio, su evolución, estructura e impacto.
III - La televisión, su evolución, estructura y el impacto e influencia de sus mensajes.
IV - Evolución, estructura, impacto e influencia de los mensajes del cine.
Los cuatro bloques anteriores sintetizan, todo el contenido programático que está actualmente en el programa de la asignatura de Ciencias de Comunicación II distribuido en 5Bloques, lo cual son estos temas donde el alumno desarrollara mejores sus ideas y además desarrolla su propia creatividad poniendo en práctica todo lo aprendido.
Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas.
Temas Programa Función del tema en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas Aplicaciones o Usos Procesos
BLOQUE I
Caracteriza y valora la evolución de la prensa, suestructura y sus formas de expresión. El alumno analiza la evolución de la prensa para dar a conocer la forma en que expresa los mensajes dependiendo del contexto (local, nacional o internacional) y del público al que va dirigido con base a su creatividad y una postura crítica. La presencia y necesidad de la prensa en su contexto, comparación de cómo se administraba antes y como se administra ahora.Identificar las formas de ver la prensa en su comunidad, y que se retoman de los diferentes momentos históricos. -Participa en lluvia de ideas para saber cuál será el punto de partida o base en la construcción de conocimientos.
-Realiza Investigación sobre cada una de las épocas más relevantes en la historia de la prensa.
BLOQUE II
La radio, su evolución, estructura e impacto.
El alumnodetermina el formato que utilizara en el diseño, producción y grabación de un programa radiofónico acorde con alguno de sus contextos (comunidad, escuela, familia, etc.) Con base a su propia creatividad y aporte de sus compañeros. Indaga sobre problemas del uso de la radio en su comunidad, y plantea soluciones retomando las propuestas de las diferentes teorías revisadas. 1-Elaboración de un cuadro...