Los docentes ante el saber


Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”







Profesorado de Ingles


Comisión: 1°e
Materia: pedagogía
Prof.: Sandra Aguilar
Alumna: Melina Urbanek
2° parcial






“Lossaberes del docente y su desarrollo profesional” Cap. 1 Los docentes ante el saber.
En el capítulo, Tardif nos invita a pensar a un docente no es solo pensar en un medio transmisor de conocimientospensados por un aparato político o universitario, como lo son las Ciencias de la Educación. Piensa en una amplia categoría de saberes, los cuales se podrían definir como saberes disciplinarios,curriculares, profesionales y hasta experienciales particulares en cada maestro. Aunque en muchas ocasiones, esta ardua tarea se ve desvalorizada a tal punto que pareciera que las actividades de formación yeducación estarían quedando en segundo plano.
Los “saberes” son comparables a “conjuntos” de información renovados y producidos por la comunidad científica, y susceptibles al cambio dependiendo delcontexto social, económico, cultural, político. Con lo cual podría decirse que los saberes que incorporan lxs docentes en el profesorado, residirían únicamente en la competencia técnica y pedagógica“impuesta” por otros grupos. Pero, vivimos en un mundo globalizado y cuanto más se desarrollan, sistematizan y formalizan los procesos de aprendizaje o saberes, más largos y exigentes se vuelven. Pero cabeplantearnos la pregunta: ¿Qué son los saberes docentes?
Saber profesional: alude a los conocimientos adquiridos por el docente durante su paso por el profesorado, en donde tiene contacto directo conlas ciencias de la educación. Pero algo que resulta interesante destacar, es que es poco común ver a investigadores de la Ciencia de la Educación estar en contacto directo con el medio escolar enconjunto con lxs docentes, y es esto lo que nos lleva a los siguientes puntos.
Saberes disciplinarios: aquellos saberes que dispone la sociedad, correspondientes a diversos campos del conocimiento...