los docentes y el nivel inicial



Los docentes y el nivel inicial.
Analizar el otro brazo que sostiene y da vida al jardín es hablar de los docentes. Ellos también enfrentan la tarea con sus propias expectativas y vivencias,con la formación recibida y con un cúmulo de mitos, tradiciones y fantasías que acompañan su desenvolvimiento en el ámbito de la institución.
María cristina davini, al referirse a este tema habla de labibliografía escolar de los estudiantes y dice al respecto es el producto de la trayectoria anterior a su ingreso a las instituciones de formación inicial a través de su experiencia como alumnos.Entre los primeros pueden mencionarse algunos tales como:
Trabajo en un jardín porque Ne justa jugar con los niños chiquitos .
El jardín es más creativo.
Tengo paciencia para tratar con los chicosMe divierto jugando con los chicos
El tercer aspecto señalado es el juego. Jugar con los chicos promover situaciones de juego representa una estrategia fundamental en el nivel. El juego es una formade conocérseles un medio y un fin en la tarea.
La formación debe tender a desterrar los mitos que errónea las salas del jardín. Esto se impide el fortalecimiento del nivel inicial como el nivel deeducación sistemática, necesaria y autónoma, y dan espacio al desprestigio y a las despreocupación por parte de los padres .
Culés son los rasgos del comportamiento que los docentes del nivel debensuperar
La socialización , el desarrollo del yo y l formación de hábitos son aspectos que tienden al fortalecimiento desarrollo de características evolutivas de los alumnos pero dejan de lado eldesarrollo de los estructuras cognitivas.
Permite observar que a cada edad, el niño aborda el conocimiento de manera diferente, de acuerdo con las estructuras que ha desarrollado, y sostiene estrecharelación con el periodo evolutivo por el que transita.
Se habla también de una relación paternalista que enmascara, a veces, rasgos autoritarios y fe la institucionalización de esquemas de trabajo,...