LOS ECOSISTEMAS J

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
MODALIDAD MIXTA OCTAVO SEMESTRE
BLOQUE I
LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y SUMEDIO
PROFR. MARCO RAYMUNDO ROSALES CASTRO
ASIGNATURA: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE: ECOLOGÍA.
NOMBRE: JAHZIEL GARZA ARRIAZOLA FECHA: 25 ABRIL 15
LOSECOSISTEMAS
REDES Y CADENAS TRÓFICAS

Pocos estudiantes parecen relacionar sus ideas sobre la alimentación y la energía con un sistema de ideas sobre interacciones entre organismos. Cuando se lespreguntaba sobre las afirmaciones «la vida depende de las plantas verdes» y «la red de la vida», sólo la mitad de una muestra de estudiantes de biología de licenciatura daba explicaciones en términos decadenas tróficas. De ellos, sólo una minoría mencionaba el aprovechamiento de la energía solar o la fotosíntesis como la razón por la que las plantas verdes son cruciales en la cadena trófica. Inclusoen el nivel de enseñanza superior muchos estudiantes seguían pensando teológicamente: casi una cuarta parte de los estudiantes expresaba opiniones que sugerían que los otros organismos existen parabeneficio de los humanos.

Bell y Barker encontraron que el limitado reconocimiento de «productor» y consumidor por parte de los escolares estaba unido a su comprensión de planta y animal. Una vez quese establecía el significado científico de las palabras planta y animal mediante la enseñanza, los alumnos podían aplicar los términos productor y consumidor apropiadamente.
COMUNIDADES, POBLACIONES YCOMPETENCIA ENTRE ORGANISMOS
Algunos estudiantes consideraban que la energía se sumaba a lo largo de un ecosistema, de forma que un predador de la parte superior tendría toda la energía de losproductores y los otros consumidores de la cadena.
Además pensaban que un cambio en la población de una especie afectaría sólo a aquellas especies relacionadas directamente con ella como predador o...