Los Educadores En La Sociedad Del Siglo Xxi

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Lectura: Los educadores en la sociedad del siglo XXI

Lee el artículo del profesor Ramón Pérez Juste (Vicepresidente del Consejo Escolar del Estado) en la siguiente dirección (páginas 25-50):

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/ImageServlet?img=10468.pdf&D=OK

El profesor Pérez Juste afirma en este artículo que sus reflexiones “se organizan en torno a tres grandespreguntas, que considero fundamentales a la hora de las propuestas sobre los educadores del siglo XXI y su formación…”:

• ¿Hace falta una nueva educación?
• ¿Para qué? ¿Cuáles serían sus objetivos? ¿En qué consistiría?
• ¿Cómo llevarla a cabo?

Nuestro trabajo consistirá en detallar:

• Disensiones y coincidencias con las respuestas dadas por el autor.
• Posibles compromisos en mi situaciónactual (estudiante del Grado de Maestro en Educación Primaria).

El diagnóstico es claro, hace falta un a nueva educación. Porque en una sociedad cambiante, que no se sabe hacia donde va, ni que nuevas situaciones se deberán abordar, algunas de ellas sin precedentes. La educación deberá “hacer” individuos moldeables capaces de adaptarse a cualquier situación. Además, señala una crisis de valoreslos cuales la escuela debe suplir con una formación moral adecuada.

El autor apunta en el texto que la educación del futuro debe ser una educación integral que formará a la persona en su plenitud, así que la clave es la formación. La educación promoverá la formación para la autonomía intelectual, la capacidad crítica y capacitará para la resolución de problemas, poniendo énfasis en lacapacidad de pensar ,… Una educación que enfoque sus objetivos a la capacitación de las generaciones futuras a enfrentarse a situaciones y conflictos de manera adecuada. También deberá formar moralmente a las personas, una formación moral libre de religiones, ideologías, pero fundamentada hacia el respeto de la diversidad cultural, el respeto hacia las personas, el compromiso con el medio ambiento, conlos valores democráticos,… Y no se trata de añadir más aspectos al currículo sino que en el fondo lleva implícito esta nueva concepción una metodología, una manera de actuar, de hacer, de ser del maestro en el aprendizaje.

Es obvio que esta educación integral no solo es competencia de la escuela, sino que también de la sociedad y de su familia.

Es fácil coincidir con todo lo que expone elautor pero lo difícil es como llevarlo a acabo.
Me voy a permitir abordar estos aspectos, como estudiante del Grado y como maestra, porque aunque no sea maestra titulada llevo cinco años trabajando en la enseñanza pública y ya he visto muchas escuelas (cada una con sus particularidades).

Coincido en que el sistema educativo actual está caducado. En mi corto bagaje he visto la aplicación dediferentes metodologías. Hay centros que pese a lo cambiante de la sociedad siguen haciendo lo mismo que décadas pasadas. Bien es cierto que con la implantación de la LOE ahora se educa por competencias porque es difícil hacer estos cambios solo con la implementación de nuevas leyes y nuevas áreas. En estas escuelas falta reflexión sobre el aprendizaje de los niños, faltan claustros pedagógicosen los que reflexionar como mejorar en la práctica educativa.

También he visto la figura del maestro quemado, aquél que no se implica en su trabajo, hace sus horas ( con el material más cómo para él , claro), y sus horas de exclusiva se las dedica leyendo o entrando en internet. No quiere implicación, ni reflexión, ni preocupación,… Lo peor de esta figura es que ya son funcionarios y para queesforzarse si tienen su fantástica plaza funcionaria.

Hay parte del funcionariado que no se implica porque no se los evalúa. Al igual que hace falta una formación permanente también hace falta una evaluación permanente.
Pero quien debe hacer esta evaluación; ¿ Los y las directores/as de centro? ¿ Los inspectores? ¿ Los índices de rendimiento?
Los directores de centro bastante tienen con lo...