Los efectos de la privatización en la educación superior; sus vínculos con las IES públicas.

Los efectos de la privatización en la educación superior; sus vínculos con las IES públicas.
Introducción
Gran parte de los compromisos internacionales relacionados con los avances educativos suponen que la educación es un eje clave del desarrollo. Gracias a ella es posible mejorar las condiciones sociales, económicas y culturales de los países. El aumento de los niveles educativos de lapoblación se asocia al mejoramiento de otros factores claves de desarrollo y bienestar, como la productividad, la movilidad social, la reducción de la pobreza, la construcción de la ciudadanía y la identidad social y, en definitiva, el fortalecimiento de la cohesión social.
Actualmente, gracias a la evolución propia del esquema oferta-demanda, los medios de producción se han desplazado a manos de losempresarios y alejado del manejo del Estado; este último, sobre todo en Latinoamérica, ha venido perdiendo la administración de estos medios, lo cual genera el monopolio de empresas transnacionales que con sus políticas neoliberales han “privatizado” las empresas públicas, argumentando que la propiedad privada es más eficiente, y que reduce la demanda de subsidios.

De esta manera, elneoliberalismo permite a las corporaciones adueñarse de la mayor parte de los medios de producción, mientras que al Estado lo deja con un tamaño y responsabilidades mínimas, incapaz para reglamentar y revertir los excesos y abusos de los empresarios. Sin embargo, el neoliberalismo no propone su desaparición; lo que propone es una economía de mercado en la que todas las actividades económicas están basadas enlas decisiones autónomas de los individuos, y en la que el mercado es un regulador óptimo, siempre y cuando el Estado no interfiera en su funcionamiento.

En todo el mundo se están introduciendo formas de privatización en nuestros sistemas de educación pública. Muchos de esos cambios son consecuencia de una política deliberada, a menudo bajo el lema de la “reforma educativa”, y sus efectospueden ser de muy amplio alcance en cuanto a la educación de los alumnos, a la equidad y a las condiciones del personal docente y de otras personas dedicadas a la educación.

Asimismo, podrían adoptarse otros cambios inesperados, a saber, cambios en la forma en que los centros educativos son gestionados, que podrían presentarse como una forma de “adaptarse a los tiempos que corren”, pero que enrealidad son reflejo de una orientación cada vez más basada en el mercado, competitiva y consumista, que caracteriza a nuestras sociedades actuales. En ambos casos, la tendencia hacia la privatización de la educación pública está encubierta. Se camufla mediante un lenguaje que habla de la “reforma educativa”, o bien se va introduciendo a hurtadillas en forma de “modernización”.

Desarrollo
Laprivatización encubierta o la comercialización de la educación pública tiene unas implicaciones enormes en la manera en que pensamos acerca de la educación y en los valores que sustentan a la educación. Para decirlo de una manera mucho más directa en forma de pregunta: ¿lo que la educación pretende es ofrecer a cada niño y a cada joven la oportunidad de desarrollar todo su potencial como persona ycomo miembro de la sociedad?, o bien ¿lo que la educación pretende es ser un servicio a vender a unos clientes, que desde su más temprana edad se consideran consumidores y objetivos de la mercadotecnia?
La evolución hacia la privatización está teniendo enormes y múltiples influencias en los sistemas de educación pública en países de todo el mundo. La privatización puede ser de las dos clasesprincipales siguientes:
 La privatización en la educación pública, que corresponde a lo que se denomina la privatización “endógena”. Esas formas de privatización implican la importación de ideas, métodos y prácticas del sector privado a fin de hacer que el sector público sea cada vez más como una empresa y crecientemente comercial.
 La privatización de la educación pública, que corresponde...