Los Elementos Que Intervienen En Conformación De La Identidad

Los elementos que intervienen en conformación de la identidad personal.

La autodefinición de la persona ante otras personas, ante la sociedad, la realidad y los valores; y es, en fin, autenticidad, correspondencia de lo efectivamente desarrollado con lo germinalmente presagiado en el plan epigenético constitutivo del individuo. Cuatro elementos o niveles distingue Erikson en la identidad: a)sentimiento consciente de la identidad individual; b) el esfuerzo inconsciente por la continuidad del carácter personal; c) la síntesis del yo y sus correspondientes actos; d) la interior solidaridad con la identidad e ideales del grupo.

La autoconciencia de la propia identidad, la cual es de naturaleza psicosocial e incluye elementos cognitivos.

El adolescente necesita tomarse tiempo:necesita lo que él llama una moratoria, un aplazamiento para poder llegar a integrar los elementos de identificación y de identidad atribuidos por otros y adquiridos por él mismo en fases anteriores de su desarrollo y experiencia.

Las características específicas de la crisis adolescente se asocian a varios factores: a) al inicio abrupto de los cambios puberales; b) a la prolongación de la duraciónde la adolescencia; c) a la falta de sincronización en los varios procesos de desarrollo, unos más precoces, otros rezagados, unos más constantes (los fisiológicos), otros más variables (intelectuales, morales, afectivos, sociales); d) a las presiones de la sociedad para que el adolescente se esfuerce por adquirir la madurez, la posición y la responsabilidad de adulto, mientras, por otro lado, aesos esfuerzos no les proporciona medios de efectivo logro; e) a la naturaleza poco realista de las expectativas forjadas en la fase preadolescente.

El problema y el conflicto intergeneracional (jóvenes frente a adultos) forman parte integrante del proceso de génesis de identidad en cada nueva generación de adolescentes.

Los adolescentes van construyendo su identidad personal. Cómo sesiente, cómo piensa acerca de sí mismo, cómo se valora, son factores decisivos, al menos como índices de una situación que no se agota con el asunto del auto concepto.

En muchos casos es también el momento de elegir una pareja sentimental, no quizá para toda la vida, pero sí al menos para la etapa juvenil. Hay otras decisiones de estilo de vida, de adhesiones a va-lores, que a menudo se adoptan enla adolescencia sin mucha reflexión, casi sin conciencia de ello. Un elemento esencial de la educación de adolescentes está en fomentar y orientar esa conciencia y, junto a eso, y sobre todo, favorecer la aparición de lo que cabe llamar madurez decisional.

La construcción de la personalidad, de la identidad, que viene gestándose desde la infancia, ha de adquirir ahora un perfil no definitivo,pero sí maduro.

Identidad se refiere a la organización de la conducta, habilidades, creencias e historia del individuo en una imagen consistente de sí mismo. Esto implica elecciones y decisiones deliberadas, en particular, con respecto de la vocación, orientación sexual y una filosofía de la vida.

La hipoteca de la identidad describe la situación de los adolescentes que no experimentancon diferentes identidades o consideran una variedad de opciones, sino que sólo se comprometen con las metas, los valores y estilos de vida de otras personas, por lo regular de sus padres.

Para todos los estudiantes, el orgullo en la familia y la comunidad forma parte de las bases para una identidad estable. Dado que los estudiantes de minorías étnicas son miembros tanto de una culturamayoritaria como de una sub-cultura, en ocasiones les es difícil establecer una identidad clara.

La autoestima es la evolución de nuestro propio auto concepto. Si las personas tienen auto conceptos positivos si les agrada lo que ven en sí mismas decimos que tienen una autoestima alta. Con frecuencia los términos se emplean de manera alternativa, a pesar de que tienen significados distintos.

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