Los empeños de una casa
Páginas: 15 (3681 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2011
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 20C
INTRODUCCION
En el capítulo I de este ensayo se enunciará primeramente el paradigma con el que me encuentro trabajando en el salón de clases y se explicarán los motivos más fundamentales de porque me encuentro dentro de ese paradigma. Todo esto apartir de este periodo en que he estado trabajando en la región mixteca, comunidad de San jorge Nuchita, Huajuapan, Oax. En una escuela completa atendiendo el tercer grado grupo “B”.
A continuación se mencionará al paradigma Crítico dialéctico. Se mencionarán las razones por el cual me gustaría trabajar con él; nos podremos dar cuenta que este paradigma es muy interesante, ya queeste se encuentra conformado por una característica que lo diferencía de los demás.
En el siguiente apartado se dará a conocer el problema más significativo que es el de la dificultad que tienen los alumnos para comprender frases, explicaciones, instrucciones, etc. lo que yo llamo dificultad para deducir textos.
Mediante los estudios de campo y la investigación de todo lo queacontece dentro de mi salón de clases he podido identificar varias dificultades de las cuales me he dedicado a enfatizar la más significativa sacando conclusiones de la misma. Haciendo el análisis correspondiente nos daremos cuenta en este escrito, que esta problemática se relaciona con otras problemáticas.
Observaremos también en este escrito los fundamentos en los cuales mebaso para poderle dar una solución a este problema o a estos problemas. Nos podremos dar cuenta también que estos problemas parecen muy simples pero en la realidad son muy difíciles de resolver tomando en cuenta el entorno en el que me encuentro con los alumnos.
En esta situación se hará un intento por tomar en cuenta lo mencionado en el paradigma Critico-dialéctico para intentar deresolver estos problemas y así mejorar el aprendizaje significativo de los alumnos.
PARADIGMA EN EL QUE ME ENCUENTRO TRABAJANDO
Analizando mi forma de trabajo con los niños dentro del aula pienso que me encuentro dentro del paradigma interpretativo ya que me paso más tiempo interpretando, que tratando de buscar hipótesis comprobables y leyes generales, también porque hededicado tiempo a observar las acciones de los alumnos sin tomar nota de los movimientos físicos visibles de los alumnos o míos, sino solo interpreto la conducta.
No considero estar dentro del paradigma critico dialéctico porque me falta mejorar mucho dentro mi práctica docente y porque cuando se trata de que se den algunas propuestas para mejoramiento de la calidad de educación no lasdoy sino que simplemente las interpreto.
La mayoría de los problemas que hay dentro de mi salón de clases no los he resuelto y los pocos que he logrado resolver me han costado mucho trabajo y me ha faltado tener mas acciones para que haya mejores resultados dentro del salón de clases, con los niños así como para mejoramiento del centro de trabajo.
Pero dentro de todoesto pienso que existe algo del paradigma positivista ya que cuando vemos temas de los libros de texto estamos tratando temas de Ciencias Naturales que requieren explicaciones científicas, o de la misma manera cuando tratamos temas acerca de la materia de matemáticas también estoy siendo positivista.
Analizando lo ya mencionado considero que tengo más características deinterpretativo que de positivo y de crítico.
PARADIGMA CON EL CUAL ME GUSTARIA TRABAJAR
El paradigma que me permitiría desempeñar mejor mi trabajo docente es el de la ciencia educativa crítica porque a diferencia de los paradigmas positivismo que se dedica a explicar y el interpretativo que se dedica a entender, el paradigma crítico ya lleva inmerso los dos procesos anteriores y...
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 20C
INTRODUCCION
En el capítulo I de este ensayo se enunciará primeramente el paradigma con el que me encuentro trabajando en el salón de clases y se explicarán los motivos más fundamentales de porque me encuentro dentro de ese paradigma. Todo esto apartir de este periodo en que he estado trabajando en la región mixteca, comunidad de San jorge Nuchita, Huajuapan, Oax. En una escuela completa atendiendo el tercer grado grupo “B”.
A continuación se mencionará al paradigma Crítico dialéctico. Se mencionarán las razones por el cual me gustaría trabajar con él; nos podremos dar cuenta que este paradigma es muy interesante, ya queeste se encuentra conformado por una característica que lo diferencía de los demás.
En el siguiente apartado se dará a conocer el problema más significativo que es el de la dificultad que tienen los alumnos para comprender frases, explicaciones, instrucciones, etc. lo que yo llamo dificultad para deducir textos.
Mediante los estudios de campo y la investigación de todo lo queacontece dentro de mi salón de clases he podido identificar varias dificultades de las cuales me he dedicado a enfatizar la más significativa sacando conclusiones de la misma. Haciendo el análisis correspondiente nos daremos cuenta en este escrito, que esta problemática se relaciona con otras problemáticas.
Observaremos también en este escrito los fundamentos en los cuales mebaso para poderle dar una solución a este problema o a estos problemas. Nos podremos dar cuenta también que estos problemas parecen muy simples pero en la realidad son muy difíciles de resolver tomando en cuenta el entorno en el que me encuentro con los alumnos.
En esta situación se hará un intento por tomar en cuenta lo mencionado en el paradigma Critico-dialéctico para intentar deresolver estos problemas y así mejorar el aprendizaje significativo de los alumnos.
PARADIGMA EN EL QUE ME ENCUENTRO TRABAJANDO
Analizando mi forma de trabajo con los niños dentro del aula pienso que me encuentro dentro del paradigma interpretativo ya que me paso más tiempo interpretando, que tratando de buscar hipótesis comprobables y leyes generales, también porque hededicado tiempo a observar las acciones de los alumnos sin tomar nota de los movimientos físicos visibles de los alumnos o míos, sino solo interpreto la conducta.
No considero estar dentro del paradigma critico dialéctico porque me falta mejorar mucho dentro mi práctica docente y porque cuando se trata de que se den algunas propuestas para mejoramiento de la calidad de educación no lasdoy sino que simplemente las interpreto.
La mayoría de los problemas que hay dentro de mi salón de clases no los he resuelto y los pocos que he logrado resolver me han costado mucho trabajo y me ha faltado tener mas acciones para que haya mejores resultados dentro del salón de clases, con los niños así como para mejoramiento del centro de trabajo.
Pero dentro de todoesto pienso que existe algo del paradigma positivista ya que cuando vemos temas de los libros de texto estamos tratando temas de Ciencias Naturales que requieren explicaciones científicas, o de la misma manera cuando tratamos temas acerca de la materia de matemáticas también estoy siendo positivista.
Analizando lo ya mencionado considero que tengo más características deinterpretativo que de positivo y de crítico.
PARADIGMA CON EL CUAL ME GUSTARIA TRABAJAR
El paradigma que me permitiría desempeñar mejor mi trabajo docente es el de la ciencia educativa crítica porque a diferencia de los paradigmas positivismo que se dedica a explicar y el interpretativo que se dedica a entender, el paradigma crítico ya lleva inmerso los dos procesos anteriores y...
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