Los Estilos De Enseñanza En Ef

|Tema 4: LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA en EF |

Clasificación de los estilos de enseñanza según Delgado Noguera:

[pic]

[pic]
|1: LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES |

❖ Características
1. Dan a conocerrápidamente a los alumnos. gracias al modelado.
los diferentes gestos deportivos. la técnica de las habilidades
especificas (con la consiguiente pérdida de significatividad
en el aprendizaje).

2. El tiempo de aprendizaje de las habilidades específicas de una
modalidad deportiva puede verse reducido (pero siendo conscientes
que este aprendizaje se producedescontextualizado).

3. La repetición de ejercicios determinados pueden corregir defectos
en la técnica deportiva (aunque el aspecto motivante se
ve muy deteriorado).

❖ ¿Cuándo aplicar estos estilos?
La aplicación de estos estilos se hace aconsejable en la enseñanza de:
• Actividades donde se hace necesaria la sincronización de ejercicios: aeróbic, ejercicios de Kárate,…• Actividades que comportan riesgo: iniciación a la escalada,…
• Actividades de iniciación a técnicas muy complejas: salto de altura, remate de voleibol, saltos de aparatos en gimnasia deportiva,…
• Más adecuados en la enseñanza de los deportes individuales sin oposición que en los de oposición ya que en estos es fundamental la enseñanza en la toma de decisiones.❖ Modalidades de Estilos Tradicionales

a) Mando directo

b) Modificación del mando directo

c) Asignación de tareas

|EL MANDO DIRECTO |

• La toma de decisiones y el control de la actividad lo hace el profesor

• El alumno se limita a dar respuestas a lasórdenes dadas.

• Normalmente presenta cuatro fases:

o Descripción del ejercicio.

o Demostración

o Ejecución

o Corrección

• Se parte de una planificación diseñada por el/la profesor/a siguiendo un modelo.

• El/la profesor/a permanece en una posición destacada del grupo, fila, etc.

• La organización es semi- formal:

o Tríos

o Pares

o Grupos, etc,..• La información inicial es dada por el/la profesor/a por medio de la explicación y demostración: Información masiva

• La ejecución de la tarea es simultánea para todos los/as alumnos/as.

• Existen las señales de inicio y final de la tarea controladas por el/la profesor/a.

• El conocimiento de resultados o Feedback es retardado y masivo (en general).

• Todas las decisionesson tomadas por el/la profesor/a.

• El tipo de normas que se establecen se resumen en que el/la alumno/a debe atender y obedecer.

• La posición del profesor es central y destacada fuera del grupo.

|LA MODIFICACIÓN DEL MANDO DIRECTO |

• Muy similar al mando directo.

• Se diferenciade el mando directo en que mientras en este el profesor en todo momento marca el ritmo de la ejecución de la tarea, aquí solo da la orden de inicio y finalización.

• En este estilo la organización de la clase continua siendo semi-formal, aunque existe menor control por parte del profesor.

• La posición del profesor no tiene que ser central y destacada fuera del grupo, sino quepuede desenvolverse para dar las posibles indicaciones, aclaraciones o correcciones.

|LA ASIGNACION DE TAREAS |

En el estilo de Asignación de Tareas los alumnos realizan una serie de actividades que el docente determina pero con un grado de autonomía y libertad más elevado que en los anteriores estilos....