los expertos expresan
Páginas: 3 (591 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2013
LOS EXPERTOS EXPRESAN:
David p. Ausubel (1918-2008/Brooklyn, Nueva York)
David p. Ausubel, influido por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget, propone su teoría del aprendizajesignificativo por recepción; el afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos previos que poseen los estudiantes.
La teoría delaprendizaje significativo analiza los mecanismos por los cuales se llevan la adquisición y la retención de significados que se manejan en la escuela y no de manera exclusiva en el aula.
Jean Piaget(1896-1980/neuchậtel-Ginebra, suiza)
La teoría psicogenética de jean Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes, que comprenden desde la infancia hasta la adolescencia, y que semencionan a continuación:
▪ Etapa sensoriomotora. La conducta del niño es principalmente motora, no existe representación interna del exterior y no piensa mediante conceptos.
▪Etapapreoperacional. Etapa del pensamientos y del lenguaje, durante esta se presenta su capacidad de pensar simbólicamente e imita juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales.
▪Etapa de las operaciones concretas.Etapa durante la cual los procesos de razonamientos se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño se convierte en un ser verdaderamente social. Asímismo, aparecen los esquemas lógicos de seriación, de ordenamiento mental de conjuntos y de clasificación de los conceptos.
▪Etapa de las operaciones formales. En esta etapa el adolescente logra laabstracción sobre conocimientos concretos observados; a lo que permite el empleo del razonamiento lógico inductivo y deductivo. Así mismo, desarrolla sentimientos idealistas, lo que permite lograr unaformación continua de la personalidad, además, existe un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Lev Semenovich Vygotsky
(1896-1934/ Orsha- Moscú)
La teoría del constructivismo social...
David p. Ausubel (1918-2008/Brooklyn, Nueva York)
David p. Ausubel, influido por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget, propone su teoría del aprendizajesignificativo por recepción; el afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos previos que poseen los estudiantes.
La teoría delaprendizaje significativo analiza los mecanismos por los cuales se llevan la adquisición y la retención de significados que se manejan en la escuela y no de manera exclusiva en el aula.
Jean Piaget(1896-1980/neuchậtel-Ginebra, suiza)
La teoría psicogenética de jean Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes, que comprenden desde la infancia hasta la adolescencia, y que semencionan a continuación:
▪ Etapa sensoriomotora. La conducta del niño es principalmente motora, no existe representación interna del exterior y no piensa mediante conceptos.
▪Etapapreoperacional. Etapa del pensamientos y del lenguaje, durante esta se presenta su capacidad de pensar simbólicamente e imita juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales.
▪Etapa de las operaciones concretas.Etapa durante la cual los procesos de razonamientos se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño se convierte en un ser verdaderamente social. Asímismo, aparecen los esquemas lógicos de seriación, de ordenamiento mental de conjuntos y de clasificación de los conceptos.
▪Etapa de las operaciones formales. En esta etapa el adolescente logra laabstracción sobre conocimientos concretos observados; a lo que permite el empleo del razonamiento lógico inductivo y deductivo. Así mismo, desarrolla sentimientos idealistas, lo que permite lograr unaformación continua de la personalidad, además, existe un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Lev Semenovich Vygotsky
(1896-1934/ Orsha- Moscú)
La teoría del constructivismo social...
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