Los factores que influyen en la conducta de un niño
Páginas: 4 (763 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2015
Los factores que influyen en la conducta de un niño
La conducta no apropiada por parte de uno o varios alumnos en el salón de clase es una causa de estrés para docentes y otros estudiantes yretrasa el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos en la planeación académica. Entender las razones subyacentes que provocan una conducta problemática permitirá al docente entender lasnecesidades individuales de su alumno e implementar estrategias didácticas y conductuales para ofrecer una respuesta adecuada.
Un modelo popular usado para intervenir en casos de conducta no apropiada esel enfoque conductual basado en las teorías de Skinner y Pavlov. Este enfoque se basa en la creencia que las conductas se aprenden y por lo tanto se pueden también “desaprender” (Beresford, 2009). Eldocente brinda refuerzo positivo en respuesta a conductas apropiadas con la esperanza de modificar comportamientos negativos. Sin embargo hay muchas criticas sobre este método puesto que solamente seenfoca en la conducta pero no en las causas subyacentes. Este modelo no diferencia entre instancias de una conducta, y no considera que la respuesta debe depender en las causas; la respuesta debedepender en el contexto del niño en particular.
En contraste el enfoque basado en ecosistemas, fundamentado en las ideas de Bronfenbrenner, identifica varios sistemas sociales que puede influirsobre el niño y su conducta. Identificar los factores que afecta la conducta de un alumno, permite al docente tener una visión más contextualizada y por lo tanto responder en una manera que depende de lascircunstancias individuales.
Bronfenbrenner (1994) identifica cuatro ambientes que influyen sobre un niño; los microsistemas, los mesosistemas, los exosistemas y los macrosistemas.
El másdirecto y inmediato es el microsistema. Bronfenbrenner lo define como
“a pattern of activities, social roles, and interpersonal relations experienced by the developing person in a given face-to-face...
La conducta no apropiada por parte de uno o varios alumnos en el salón de clase es una causa de estrés para docentes y otros estudiantes yretrasa el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos en la planeación académica. Entender las razones subyacentes que provocan una conducta problemática permitirá al docente entender lasnecesidades individuales de su alumno e implementar estrategias didácticas y conductuales para ofrecer una respuesta adecuada.
Un modelo popular usado para intervenir en casos de conducta no apropiada esel enfoque conductual basado en las teorías de Skinner y Pavlov. Este enfoque se basa en la creencia que las conductas se aprenden y por lo tanto se pueden también “desaprender” (Beresford, 2009). Eldocente brinda refuerzo positivo en respuesta a conductas apropiadas con la esperanza de modificar comportamientos negativos. Sin embargo hay muchas criticas sobre este método puesto que solamente seenfoca en la conducta pero no en las causas subyacentes. Este modelo no diferencia entre instancias de una conducta, y no considera que la respuesta debe depender en las causas; la respuesta debedepender en el contexto del niño en particular.
En contraste el enfoque basado en ecosistemas, fundamentado en las ideas de Bronfenbrenner, identifica varios sistemas sociales que puede influirsobre el niño y su conducta. Identificar los factores que afecta la conducta de un alumno, permite al docente tener una visión más contextualizada y por lo tanto responder en una manera que depende de lascircunstancias individuales.
Bronfenbrenner (1994) identifica cuatro ambientes que influyen sobre un niño; los microsistemas, los mesosistemas, los exosistemas y los macrosistemas.
El másdirecto y inmediato es el microsistema. Bronfenbrenner lo define como
“a pattern of activities, social roles, and interpersonal relations experienced by the developing person in a given face-to-face...
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