los fines de la educacion a través del tiempo




LOS FINES DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL TIEMPO



INTRODUCCION

Este ensayo es sobre los fines de la educación a través del tiempo, para esto hablare sobre la educación en Grecia, Roma, la Edad Media, el Renacimiento, y el siglos XVII. Cuando la educación empezó a darse solo a los nobles ¿Mejorará el fin que tiene la educación a través de la historia?

El propósito de éste ensayo esprincipalmente para adentrarnos a la historia de la educación, conocer sus inicios, la importancia que se le daba, cómo estaba constituida y sus características. Para aprender un poco más de la enseñanza antigua y se conscientes de los cambios que ha tenido y cómo ha evolucionado la manera de enseñar.











La educación Griega se divide en tres épocas: en cada una de ellas elideal de hombre cumple funciones diferentes y la educación que recibe es distinta. Comenzare hablando sobre la Época Homérica: En esta época la sociedad era dividida en clases sociales, el hombre libre era aquel que poseía algún patrimonio, para este hombre se crea una educación en la que se aprendía la gramática, la retórica, las maneras de la vida humana, los ideales de la vida, los rudimentos dealgunas técnicas como el deporte y la caza y algunas ciencias como al medicina, estos conocimientos se aprenden gracias a los textos la Ilíada y la Odisea, a diferencia de esta educación el esclavo recibe una educación manual ya que el trabajo y la técnica eran considerados degradantes para el hombre libre. En esta época el deporte se considera de gran importancia ya que gracias a este, se forma enel hombre un cuerpo sano, hermoso y se templa el carácter por medio de la competencia, además por medio de este se puede a llegar al autodominio y al control de las pasiones; la filología también era considerada primordial para el hombre libre, porque esta permite el cultivo su lengua, de la retórica y la elocuencia. 
La época clásica, se divide en los tres periodos, la palestra en la cual serecibía una educación basada en ejercicios gimnásticos y deportivos, a cargo del paldotriba, el segundo periodo llamado la didaskalela en esté se incitaba la lectura y la escritura, a cargo del didaskalo, el último periodo es conocido como el gimnasio, en este tiempo, se continuaba la educación deportiva y filológica; después de los 18 años el joven ateniense entraba en un periodo llamado efebía(adiestramiento militar), que de acuerdo a la ciudad donde habitara iba hasta los veinte años (Atenas) y hasta los treinta (Esparta) Estas dos ciudades aunque pertenecientes a uno mismo Estado, tuvieron notables diferencias en el objetivo de su educación, el hombre ateniense era educado, bajo un énfasis en filología; y en Esparta la educación da mayor importancia al ámbito militar. 

La época queva de la unificación del mundo helénico a la época de apogeo del imperio romano es llamada la época helenística en la cual el hombre aprendía a leer en contacto con los grandes poetas griegos, se le enseñaba también la gramática, y la escritura; Atenas fue el centro de un movimiento científico, filosófico y religioso, esta época es llamada por Marrou como la época de la paideia (esfuerzo y técnicaempleada para transformar a un niño en hombre) ya que en esta se madura el ideal griego del hombre, con Sócrates y los sofistas el fin de la educación será el de preparar aun hombre conductor de la polis, la educación será retórica y oratoria, la política jugará también un papel importante en los ideales de educación, a partir de nuevas condiciones culturales, se crean exigencias en la educacióngriega, aparece el humanismo griego aquel que tendrá el objetivo de formar un político-ciudadano. Platón consideraba que la formación política y la preparación para conducir la polis, era el más importante ideal educativo, y quería conseguirlo a través de una filosofía racionalista; a diferencia de Sócrates quien confiaba más en la experiencia y la retórica.
En Roma el término griego paideia es...