los fines del curriculum
Páginas: 5 (1217 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
Universidad Privada del Sur de México
Maestría en Pedagogía
Materia Currículum y Pedagogía.
Diario Comunitario
Tema: “Las fuentes del currículum”
Maestro Darinel Cabrera Hilerio
Concepción Aguilar Aguilar
Primera sesión. Sábado 9 de Marzo de 2013
Para comenzar la sesión el maestro dio a conocer las tres unidades a desarrollar en el transcurso de las cuatrosesiones que comprende la materia y se establecieron los criterios de evaluación en común acuerdo con los compañeros del grupo.
Después plantea una pregunta, con referencia a lo que se ha escuchado últimamente en las noticias sobre el tema de “educación”, se dan opiniones diversas, estableciendo tres parámetros sobre el tema y en la que se centra la problemática de la Reforma Educativa: laevaluación (que es el elemento primordial del currículum), permanencia y promoción, las dos últimas se reduce a la relación laboral.
Los retos del siglo XXI y el arribo a la posmodernidad necesitan de un modelo educativo que atienda a una educación relevante. Pero existe un inconveniente para el logro de una educación destacada y es que hasta el día de hoy no se ha podido diseñar un modeloeducativo a largo plazo. Específicamente en nuestro país las reformas o modificaciones que se realizan en el ámbito de la educación responden a planes sexenales, con la ideología de quién o quiénes lleguen al poder y no a las necesidades apremiantes de la sociedad. Se menciona que al Estado mexicano no le conviene que los ciudadanos conozcan todos sus derechos y la forma de lograr que todos conozcanesos derechos, es con la educación.
Se hace mención que la organización del sistema educativo inicia con José Vasconcelos aproximadamente en 1920, siendo Secretario de Instrucción Pública, iniciando solo con la instrucción primaria. En lo que respecta a la organización del currículum comienza mucho tiempo después, hasta como se conoce en la actualidad.
Se habla acerca de que la educación hatenido más la función de socializar, los cuatro pilares que la sustentan al día de hoy son los siguientes: el aprender, el aprender hacer, el aprender a ser y aprender a convivir, el último es el más complicado de alcanzar.
Para conseguir el desarrollo del ser humano en la actualidad (con base a los cuatro pilares antes mencionados) se plantea como necesaria una educación escolarizada, con baseen un currículo en el que se plantean fines y objetivos de la educación, respondiendo a dos necesidades fundamentales, la primera es hacer explícitos los contenidos escolares (estos son los planes y programas de estudio) y la segunda es planificar la acción pedagógica (el cómo se llevarán a la práctica).
Los elementos que de dan forma a un currículo básicamente responde a cuatro preguntasclave: ¿qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y finalmente la que debería de hacer que cambie, se mejore o actualice el currículo en la educación ¿Qué, cómo y cuándo se evalúa?
Al elaborar un currículo se debe tener en claro, que una cosa es el diseño, en donde se encuentran las intenciones a consolidar y otra es el desarrollo, que es la forma como se va a llegar a concretar loprimero.
El tema central de la sesión fue conocer “las fuentes del currículo” y se hace mención que son cuatro:
La fuente sociológico: La educación se debe considerar siempre como un proceso para lograr la socialización del educando, en donde se encuentra inmersa la cultura particular del individuo, la del grupo social al que pertenece y que forman parte de su educación.
Lo que aprende eleducando debe responder a qué y cómo lo queremos formar, sin perder de vista que lo que aprende debe ser útil para su vida no solo dentro de la escuela sino también fuera de ella. La enseñanza debe ser el resultado de un proceso de colaboración entre el educador y educando, no reduciéndolo al aula de clase exclusivamente. Esta fuente responde a la pregunta ¿a quién? está dirigida la educación....
Maestría en Pedagogía
Materia Currículum y Pedagogía.
Diario Comunitario
Tema: “Las fuentes del currículum”
Maestro Darinel Cabrera Hilerio
Concepción Aguilar Aguilar
Primera sesión. Sábado 9 de Marzo de 2013
Para comenzar la sesión el maestro dio a conocer las tres unidades a desarrollar en el transcurso de las cuatrosesiones que comprende la materia y se establecieron los criterios de evaluación en común acuerdo con los compañeros del grupo.
Después plantea una pregunta, con referencia a lo que se ha escuchado últimamente en las noticias sobre el tema de “educación”, se dan opiniones diversas, estableciendo tres parámetros sobre el tema y en la que se centra la problemática de la Reforma Educativa: laevaluación (que es el elemento primordial del currículum), permanencia y promoción, las dos últimas se reduce a la relación laboral.
Los retos del siglo XXI y el arribo a la posmodernidad necesitan de un modelo educativo que atienda a una educación relevante. Pero existe un inconveniente para el logro de una educación destacada y es que hasta el día de hoy no se ha podido diseñar un modeloeducativo a largo plazo. Específicamente en nuestro país las reformas o modificaciones que se realizan en el ámbito de la educación responden a planes sexenales, con la ideología de quién o quiénes lleguen al poder y no a las necesidades apremiantes de la sociedad. Se menciona que al Estado mexicano no le conviene que los ciudadanos conozcan todos sus derechos y la forma de lograr que todos conozcanesos derechos, es con la educación.
Se hace mención que la organización del sistema educativo inicia con José Vasconcelos aproximadamente en 1920, siendo Secretario de Instrucción Pública, iniciando solo con la instrucción primaria. En lo que respecta a la organización del currículum comienza mucho tiempo después, hasta como se conoce en la actualidad.
Se habla acerca de que la educación hatenido más la función de socializar, los cuatro pilares que la sustentan al día de hoy son los siguientes: el aprender, el aprender hacer, el aprender a ser y aprender a convivir, el último es el más complicado de alcanzar.
Para conseguir el desarrollo del ser humano en la actualidad (con base a los cuatro pilares antes mencionados) se plantea como necesaria una educación escolarizada, con baseen un currículo en el que se plantean fines y objetivos de la educación, respondiendo a dos necesidades fundamentales, la primera es hacer explícitos los contenidos escolares (estos son los planes y programas de estudio) y la segunda es planificar la acción pedagógica (el cómo se llevarán a la práctica).
Los elementos que de dan forma a un currículo básicamente responde a cuatro preguntasclave: ¿qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y finalmente la que debería de hacer que cambie, se mejore o actualice el currículo en la educación ¿Qué, cómo y cuándo se evalúa?
Al elaborar un currículo se debe tener en claro, que una cosa es el diseño, en donde se encuentran las intenciones a consolidar y otra es el desarrollo, que es la forma como se va a llegar a concretar loprimero.
El tema central de la sesión fue conocer “las fuentes del currículo” y se hace mención que son cuatro:
La fuente sociológico: La educación se debe considerar siempre como un proceso para lograr la socialización del educando, en donde se encuentra inmersa la cultura particular del individuo, la del grupo social al que pertenece y que forman parte de su educación.
Lo que aprende eleducando debe responder a qué y cómo lo queremos formar, sin perder de vista que lo que aprende debe ser útil para su vida no solo dentro de la escuela sino también fuera de ella. La enseñanza debe ser el resultado de un proceso de colaboración entre el educador y educando, no reduciéndolo al aula de clase exclusivamente. Esta fuente responde a la pregunta ¿a quién? está dirigida la educación....
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