LOS FUNDAMENTOS JURIDICOS SOBRE EL CAMPO DE LA EDUCACION INICIAL

INTRODUCCION
El presente ensayo tiene la finalidad de presentar los fundamentos jurídicos sobre el campo de la educación inicial en los marcos políticos y legislativos en función a la atención integral a la primera infancia, donde se da a conocer los marcos políticos que son donde se crean programas para la ayuda a los niños mujeres y adultos, en este tema se enfoca mas en el niño en su niñezy proteger hasta los 6 años esto se explica detalladamente mas adelante, donde también hacen valer los derechos de las personas y no la discriminación así a ellos, en este tema veremos cómo es por que se van creando programas y como es que se hacen varias reuniones entre los presidentes para validar los programas ahora en mayor parte de los países casi en todos hay programas de ayuda para laspersonas pero siempre defendiendo los derechos del niño.













LOS FUNDAMENTOS JURIDICOS SOBRE EL CAMPO DE LA EDUCACION INICIAL
(Los derechos de los niños)
MARCOS POLITICOS Y LEGISLATIVOS EN FUNCION A LA ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
ATENCION INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA EN AMERICA LATINA
Los marcos políticos son importantes para realizar programas para lainfancia, las políticas es un compromiso que hace con nuestros países y así poder brindar beneficios a los niños y a las familias; y lo que contempla la política es proteger al niño en sus primeros 6 años. Hay que tomar muy en cuenta que cada país establece sus propias reglas de acuerdo a las necesidades que pide su gente.
INICIO DEL PROCESO Y DINAMISMO POLITICO EN AMERICA LATINA AÑOS 1979-1986
Enlos años 70 UNICEF promueve una evaluación a diferentes familias en lo socio económico es decir dar a conocer las necesidades que tienen la mayoría de las familias, para que ellos puedan tener una respuesta a sus necesidades y que alguna política ampare a las exigencias que se les pide por parte de los países.
CONSECUENCIAS DEL PROCESO 1979-1986 EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE
Como mencionamosanteriormente, se hicieron exigencias para conocer las necesidades de las familias y de los niños y así tratar de comprometer a las políticas para así poder apoyar al país.
En 27 países se analizaron en su estudio de O.E.A 18 institucionalizaron la educación inicial, prescolar o parvulario. Los 27 países desarrollaban la educación formal no escolarizada, a partir de aquí es cuando empiezan a surgirinnovaciones de programas apoyando adultos, niños y mujeres como también se crean programas hacia a la salud y alimentación.
CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
En 1989 la asamblea general de las naciones unidas aprobó la convención sobre los derechos del niño. Esto con el fin de defender los derechos y necesidades del niño. Fueron 54 artículos que se creo para la defensa del niño una deellas es que se sigue considerando a una persona niño hasta la edad de 18 años, la no discriminación en todos los sentidos, la protección del niño, desde mi punto de vista considero que estos son los artículos mas importantes.
DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION PARA TODOS Y MARCO DE ACCION PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE
Cuando se dio a conocer la convención de losderechos del niño se inicio una consulta de los países para revisar las necesidades educativas básicas para los seres humanos dándole la prioridad a la niñez; esto se hace con el fin de satisfacer las necesidades de las personas.
El marco de acción satisface las necesidades básicas de aprendizaje, esto sirve de mucho para poner los acuerdos para los programas que se llevara acabo.
DECLARACION MUNDIALSOBRE LA SUPERVIVENCIA LA PROTECCON Y EL DESARROLLO DEL NIÑO
En 1990 aprueban la declaración mundial sobre la supervivencia, la protección y el desarrollo del niño, los jefes y los primeros ministros hacen el compromiso con cumplir con los derechos de niño como mencionamos anteriormente es de proteger al niño brindándole salud y crecimiento y desarrollo así cómo el da la mujer y ante todo...