Los Gajes

Profesorado. Revista de Currículum y
Formación de Profesorado
ISSN: 1138-414X
mgallego@ugr.es
Universidad de Granada
España

Alliaud, Andrea; Antelo, Estanislao
INICIARSE A LA DOCENCIA. LOS GAJES DEL OFICIO DE ENSEÑAR
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 13, núm. 1, abril, 2009, pp. 89100
Universidad de Granada
Granada, España

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V OL . 13,

Nº

1 (2009)

ISSN 1138-414X
Fecha de recepción02/12/2008
Fecha de aceptación 25/04/2009

INICIARSE A LA DOCENCIA. LOS GAJES DEL
OFICIO DE ENSEÑAR
Beginning to teach. The risks of the teaching´s trade

Andrea Alliaud* y Estanislao Antelo**
*Universidad de Buenos Aires (Argentina)
**Universidad de San Andrés (Argentina)
E-mail: andrealliaud@ciudad.com.ar
E-mail: anteloe@fibertel.com.ar

Resumen:
Referirse a la iniciación de la docencia en lascondiciones complejas y mutantes en las que
actualmente se ejerce, lleva a considerar aspectos más generales referidos a lo que significa
enseñar y enseñar hoy. Entender la docencia como un oficio particular, permite identificar
aspectos relevantes tales como la vocación, los procedimientos y los productos de lo que se
hace. Recuperar la especificidad y la totalidad del proceso de producción depersonas,
proporciona pistas para pensar en el fortalecimiento de la enseñanza, en medio de la crisis
institucional que hoy atraviesa. Teniendo en cuenta estos componentes, es posible avanzar hacia
la definición de una pedagogía de la formación con la intencionalidad de aportar ciertas
reflexiones que fortalezcan los procesos formativos, así como los primeros desempeños
docentes.
Palabras clave: Iniciacióna la docencia; Oficio; Pedagogía de la formación.

Abstract:
Referring to initiation in teaching in present complex and mutant conditions, leads to
considering more general aspects related to the meaning of teaching and of teaching today.
Understanding teaching as a particular occupation, permits identifying relevant aspects such as
vocation, procedures and products of what is done. Recuperatingthe specificity and the totality
of the process of producing persons provides traces for thinking in strengthen teaching, among
the institutional crisis that it is going across. Bearing in mind these components, makes it
possible moving forward to a definition of a formation pedagogy with the intention of
contributing some reflections that strengthen the formative processes, as well as theinitial
performances as a teacher.

Key words: Initiation in teaching; Occupation; Formation pedagogy.

Iniciarse a la docencia. Los gajes del oficio de enseñar

1. A modo de introducción
Ningún comienzo es fácil. En todas las actividades y/o empresas de nuestras vidas el
principio suele entusiasmar pero también desconcertar. Desalentar, desanimar, desahuciar,
desilusionar. Si bien en todos los rubrosocurre, al tratarse de aquellos en los que además de
la propia subjetividad están comprometidos las vidas y el destino de otras personas, las
sensaciones “des” suelen aumentar.
Nos referiremos en esta oportunidad a una actividad peculiar, el oficio de enseñar.
Pretendemos, concretamente, reflexionar sobre sus comienzos, tomando como referencia las
cuestiones más generales que hacen a los aspectosprácticos y a su formación. Es indagando
en la naturaleza del oficio (como en su momento lo hicimos desde la profesión o el trabajo)
desde donde pretendemos, en esta oportunidad, producir ciertas reflexiones que permitan
avanzar en la comprensión de la enseñanza, con la finalidad también de dilucidar formas y
procesos de formación de quienes la ejercen: los docentes. Consideramos que este avance...