Los Gobiernos Postrevolucionarios ( 1910 - 1964) Y La Transmisión De Valores Nacionales En La Escuela Primaria.Lucina Alicia Díaz De La Vega Y Escárcega.

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|LOS GOBIERNOS POSTREVOLUCIONARIOS |
|( 1910 - 1964) |
|Y LA TRANSMISIÓN DE VALORES NACIONALES EN LA ESCUELA PRIMARIA. |
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|Lucina Alicia Díaz De La Vega y Escárcega. |

INDICE

PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 4
MARCO TEÓRICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
ENFOQUE METODOLÓGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
UNA NUEVA CONSTITUCIÓN . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
LA ÉPOCA DE ORO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
HACIA UNA EDUCACIÓN SOCIALISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
LA EDUCACIÓN EN EL MÉXICO CONTEMPORÁNEO . . . . . . . . . . . 22
CONCLUSIONES . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27







PRESENTACIÓN

Los motivos personales que sustentan el interés por realizar el presente trabajo, tienen su fundamento en la convicción personal de que el futuro de lanación se encuentra en la niñez y juventud mexicanas, por lo cual, considero imprescindible que las nuevas generaciones adquieran el conocimiento profundo de su país, pues conociendo sus riquezas, a la vez que sus problemas, los niños, las niñas y jóvenes mexicanos podrán conservarlo, amarlo, servirlo y trabajar por su engrandecimiento.

Asumir ese reto corresponde en gran medida a los maestros ymaestras, quienes con sus enseñanzas, desde los primeros años de la vida escolar, tienen el compromiso de inculcar en los niños y las niñas, los valores que son inherentes a la nación mexicana, con lo cual, contribuyen al progreso de México. A ellos también va dirigido este esfuerzo.





INTRODUCCIÓN
La educación en México, - como en todos los países del mundo -, desempeña una funciónpreponderante en cuanto a que se le responsabiliza de perfilar al tipo de hombres y de mujeres que requiere el país, lo cual se puede vislumbrar a través de los hechos históricos que han determinado la vida de la nación mexicana.
Para dar claridad a la idea anterior basta citar por ejemplo, que en el México independiente era necesario impartir una educación basada en el liberalismo, pues elpueblo, - por haber estado sujeto al dominio español -, tenía subyugado su derecho a la libertad. Como resultado del movimiento independentista, la educación dejó de ser evangelizadora y se convirtió, por ende, en un vehículo liberador, que resaltaba la dignidad y los valores humanos.
Con el triunfo de la Reforma, por dar otro ejemplo, la historia hace entrever una educación sustentada por ellaicismo, es decir, por el derecho a la libertad del pensamiento, de creencias, de expresión oral, escrita y de publicación. Todo lo anterior como resultado de las victorias liberales, sobre las élites eclesiásticas y conservadoras de aquel tiempo.
Finalmente, los legados educativos emanados por la Revolución, fueron determinantes en la vida del país, pues abrieron los causes a la política...