LOS GRANDES MODELOS EVOLUTIVOS HASTA LA DÉCADA DE 1960 (S. XX)
Páginas: 3 (656 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
LOS GRANDES MODELOS EVOLUTIVOS HASTA LA DÉCADA DE 1960 (S. XX)
MECANICISMO:
Conductismo: Skinner consideraba que la conducta surge a través de la experiencia, lo importante no era lo que habíadentro del organismo sino las cosas del exterior que le hacían cambiar. El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición de unesfuerzo.
Aprendizaje social: Bandura pensaba que la mejor forma de aprender era mediante la observación y seguía unas pautas (Atención, retención, reproducción y motivación) Bandura argumenta que lapráctica de los esquemas no están determinados, sino que son aprendidos mediante la observación.
Por ejemplo, la terapia de modelado podría ser ver a un actor superando una fobia y así la persona alobservar, aprende a superarla.
"LOS NIÑOS VEN, LOS NIÑOS HACEN"
Modelos organísmicos: SIGMUND FREUD:
Estudió los problemas del adulto y llegó a tres conclusiones:
Que los problemas tienen raícesinconscientes.
Que la mayor parte de los problemas se relacionaban con conflictos sexuales y con dificultades para satisfacer los deseos sexuales en las relaciones interpersonales.
Que muchos de losproblemas adultos tienen sus raíces en la infancia, particularmente en los primeros años del desarrollo.
Desarrollo Cognitivo Humano: JEAN PIAGET:
La inteligencia es una adaptación biológica en labúsqueda constante del equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior.
El conocimiento es el fruto de un proceso de construcción
El conocimiento se elabora en el intercambioindividuo-objeto teniendo en cuenta el objeto y sus características. Es decir, desarrollo un conocimiento propio (no copio ni memorizo...APRENDO).
El desarrollo se describe en término de funciones y estructurasFUNCIONES:
- Organización: todas las estructuras cognitivas están interrelacionadas y cualquier conocimiento nuevo debe encajar dentro del sistema existente.
Por ejemplo, el bebé que deja...
MECANICISMO:
Conductismo: Skinner consideraba que la conducta surge a través de la experiencia, lo importante no era lo que habíadentro del organismo sino las cosas del exterior que le hacían cambiar. El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición de unesfuerzo.
Aprendizaje social: Bandura pensaba que la mejor forma de aprender era mediante la observación y seguía unas pautas (Atención, retención, reproducción y motivación) Bandura argumenta que lapráctica de los esquemas no están determinados, sino que son aprendidos mediante la observación.
Por ejemplo, la terapia de modelado podría ser ver a un actor superando una fobia y así la persona alobservar, aprende a superarla.
"LOS NIÑOS VEN, LOS NIÑOS HACEN"
Modelos organísmicos: SIGMUND FREUD:
Estudió los problemas del adulto y llegó a tres conclusiones:
Que los problemas tienen raícesinconscientes.
Que la mayor parte de los problemas se relacionaban con conflictos sexuales y con dificultades para satisfacer los deseos sexuales en las relaciones interpersonales.
Que muchos de losproblemas adultos tienen sus raíces en la infancia, particularmente en los primeros años del desarrollo.
Desarrollo Cognitivo Humano: JEAN PIAGET:
La inteligencia es una adaptación biológica en labúsqueda constante del equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior.
El conocimiento es el fruto de un proceso de construcción
El conocimiento se elabora en el intercambioindividuo-objeto teniendo en cuenta el objeto y sus características. Es decir, desarrollo un conocimiento propio (no copio ni memorizo...APRENDO).
El desarrollo se describe en término de funciones y estructurasFUNCIONES:
- Organización: todas las estructuras cognitivas están interrelacionadas y cualquier conocimiento nuevo debe encajar dentro del sistema existente.
Por ejemplo, el bebé que deja...
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