Los “Guías” de la Educación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FUNDAMENTOS LINGÜÍSTICOS







Los “Guías” de la Educación




POR








PROFESOR
Marcelo Cárdenas





AYUDANTES

Francisca Vizcaya
Natalia Riquelme





Abstract
En este artículo se define lo que se entiende por estándar en el ámbito educacional, y se busca persuadir, mediante laconsideración de ciertos aspectos concernientes a la teoría de la educación, de que efectivamente deben establecerse los estándares mínimos. Se mencionan aspectos esenciales para la educación como la calidad, la equidad, entre otros objetivos de los estándares .

Palabras claves: Estándar, calidad, equidad.

Todos los juegos tienen reglas o pasos a seguir. Si los juegos no tuviesen estas bases, notendrían sentido y serían un gran caos. Por ejemplo, las escondidas, parece ser un simple juego que carece de reglas, pero la verdad es que sigue cierto "orden." En el caso que la persona que está encargada de buscar al resto no se cubra los ojos sabría donde se esconde cada uno, o si no estiman bien el tiempo que deben contar, los fugitivos no alcanzarían a esconderse frustrando así el objetivodel juego. Lo mismo pasaría con la formación docente de lenguaje y comunicación, con la diferencia que lo que está en juego sería la educación y el futuro de Chile.
Cuando se trata de la educación de un país, como todo juego, se deben cumplir ciertas normas, que en el caso de la formación docente se llaman estándares. Según el MINEDUC en Estándares Orientadores Para Egresados de Carreras dePedagogía en Educación Básica (2012), los estándares "...en el contexto educacional, son aquello que todo docente debe saber y poder hacer para ser considerado competente en un determinado ámbito." (p.7) Por lo que para que la formación docente sea eficaz estos estándares nacionales son fundamentales.

Las bases que nos entregan los estándares son esenciales ya que permiten a los docentes tener unpunto de referencia. Al no tener estándares regulados por el Estado la educación sería más eficaz. ¿Pero cómo sería esto posible? La materia de Lenguaje y Comunicación es muy amplia, el no tener estándares implicaría que cada establecimiento tendría su propia forma de funcionar. Sin estándares lo más probable es que cada establecimiento estudiaría distintos ámbitos de la infinita información que sepodría llegar a abarcar, no se tendría límites sobre que enseñar, sobre cómo enseñar se podría estar una vida entera estudiando cada pequeño detalle sobre lo que implica el lenguaje la comunicación.
Los estándares "economizan" la materia de lenguaje y comunicación y el cómo se enseña esta materia, buscan " reflejar la profundidad y complejidad de la enseñanza, destacando aquellos aspectos queresultan indispensables y decisivos para la efectividad del que hacer docente." (MINEDUC, 2012) En el fondo lo que se busca es optimizar el proceso de aprendizaje, orientan a los docentes para que así todos desarrollen las habilidades esenciales y claves para que finalmente se cumpla el fin de la educación.
Por otro lado, los estándares se podrían ver como reglamentos que fomentan a lamediocridad de los profesores. El crear estándares da bases mínimas que deben cumplirse y la gran mayoría no aspira a alcanzar su máximo potencial, sino mas bien se conforman con lo poco que piden los estándares. Lo mejor entonces sería eliminar los estándares. Si consideramos este punto, no solo se desordenaría todo el sistema sino también existe una posibilidad de que la mediocridad al contrario debajar, subiría. Si no se les exije a los profesores manejar ciertas habilidades, muchos se conformarían con lo que saben que puede que sea poco como también existe la posibilidad que sea mucho, pero puede que no sea lo esencial. No habría forma de medir lo que los profesores saben, por lo que el no tener estándares sería absurdo.

También, los estándares no solo benefician a la formación del...