Los géneros periodísticos; conceptos, diferencias entre noticia, nota informativa y nota periodística.

Los géneros periodísticos; Conceptos, diferencias entre noticia, nota informativa y nota periodística.




Teoría de los exámenes
El primer test (examen) propiamente de inteligencia es creado a principios de siglo por los psicólogos franceses Binet y Simon.
La importancia de los tests se concentra en que van a presentar la capacidad de juzgar a las personas por sus aptitudes, habilidadeso conocimientos; por méritos propios y no por su nivel socio-económico ó apariencia. Frecuentemente los estudiantes pasan por grandes presiones al momento de realizar un examen, porque piensan que si obtienen una mala calificación, el maestro pensara que todos sus conocimientos están reflejados en ese examen, lo cual es mentira, sin embargo, el estudiante se verá presionado social yestudiantilmente ya que esa mala nota lo afectara en sus calificaciones y se puede ver sometido en una presión social, al ver que sus demás compañeros sacaron buenas notas, podría ser sometido a burlas o a un rechazo social por parte de sus compañeros y hasta de el profesor, ya que en ocasiones se presenta el favoritismo de los profesores hacia los alumnos, obviamente se le facilita al profesor instruirconocimientos a un alumno que supuestamente refleja “tener aptitud hacia la materia” al momento de realizar el examen.
¿PARA QUÉ SIRVE UN TEST?
Para saber hasta qué punto la persona recibe una estimulación por parte del profesor de acuerdo con su nivel mental y ver en qué manera se le puede evaluar para comprobar si en realidad está habiendo algún estimulo metal relacionado con la retención deinformación. Por lo cual, nos sirve para ver el error en el rasgo de la característica evaluada en el sujeto.
Uno de ellos está representado por la prueba de asociación de pala¬bras, el primer test experimental aplicado en Psiquiatría, utilizado por JUNG, en el que estableció un determinado sín¬drome correspondiente a su prueba para cada enfermedad mental, aun¬que su contribución esencial fue, sin duda,la clasificación formal de las respuestas. En líneas generales diferenciaba entre las asociaciones in¬ternas o semánticas y las externas o verbales. Agrupaba las semánticas, que consideraba características de los introvertidos, a la izquierda, y las verbales, típicas de los extravertidos, a la derecha.
La medida valorativa es el uso del resultado al momento de aplicar un examen, como una vara demedir y desde el cual el resultado es utilizado para juzgar los conocimientos de la persona, sin tomar en cuenta si esa persona no está bien adaptada al método del examen como forma de evaluación y la forma con la cual se le podría ayudar para cambiar de método, no necesariamente con el examen o alguna otra evaluación escrita.
De este modo, cada clase de cosas debe ser medida por la claseapropiada a ella. Los duraznos no pueden ser medidos por la intención de manzana, ni las manzanas pueden ser medidas por la intención de los árboles, por lo cual no todas las personas pueden ser evaluadas con este método tan poco veraz.
No todos los ámbitos (escolares, económicos, culturales, etc.) pueden ser medidos atravez del examen, por lo cual deberían de ser mas promocionados otros métodos deevaluación que nos ayuden a demostrar los conocimientos adquiridos, métodos orales, con demostraciones graficas, hay un sinfín de formas para hacer una evaluación de conocimientos, en cada una de las distintas corrientes ya mencionadas.
El test está basado en esta escala, sus expresiones representan combinaciones jerárquicas de los valores sistémicos, extrínsecos e intrínsecos. El examinado losordena y al comparar éstos con el orden objetivo, se mide la capacidad valorativa del examinado.
EVALUACIÓN DE LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES

Se estima que en España el 15-25% de los estudiantes presentan niveles elevados de ansiedad ante los exámenes. Para evaluar este constructo, Spielberger (1980) elaboró el Inventario de Ansiedad ante los Exámenes, el cual valora la preocupación por los...