Los Ha Bitos Del Pensamiento Riguroso







Habitos del pensamiento




Oscar Eduardo Garcia Chavez
LMRC-1010















Los hábitos del pensamiento riguroso
Sobre la actitud del hombre de ciencia

El tema de los hábitos es competencia principal de la filosofía y la psicología, se trata de conocerlos y precisar su naturaleza; este tema ha sido generalmente soslayado en el tratamiento de los múltiples problemas de la cienciamoderna. Obras como la formation de scienlifique de Gastón Bacherlard o en nature et métbade de lihistoire des sciences de Russo o la obra de Hans Mohr, que cuarenta años atrás fueron fascinantes manuales de aprendizaje para aquellos que iniciaban la aventura del pensamiento.
El tema de los hábitos del pensamiento se torna alrededor de la problemática de la actitud del hombre de ciencia. El hombre deciencia no es solo el investigador científico, sino también al que se vincula en forma estable con la vida universitaria y académica.

1. La crisis del pensamiento y capacidad propia de juico.
La importancia que atribuimos a la creación de hábitos de pensamiento riguroso, en especial en aquellos sectores que presumiblemente van a jugar un papel paradigmático en la sociedad, por ejemplo losprofesionales universitarios.
Su proposición básica afirma: que la sociedad moderna, esta estructurada y organizada de una forma racional, en lugar de conducir a los hombres a comportamientos mas racionales, paradójicamente los lleva a conductas mas irracionales.
Es precisamente en esta perspectiva en la que cobran relevancia los problemas que plantean los hábitos del pensamiento riguroso y suejecución.

2. Los Hábitos.
La utilización del dicho termino corre a contrapelo de educación contemporánea. Por otra parte no hay duda de que el deterioro de este termino se haya debido también a su identificación con conceptos tales como costumbre; tiende en acentuar el carácter automático del proceso o del comportamiento de la persona. Utilizamos el termino habito por dos razones: como un pesoesencial de la educación, y en segundo lugar por que la experiencia cotidiana nos demuestra que nos facilita el desenvolvimiento de nuestra existencia. Platón define la educación como la creación de habito virtuoso.
Aristóteles, en su tratado sobre las partes de los animales, señalo que la mente humana puede perfeccionarse de dos maneras; primero por el conocimiento del objetivo y segundo, por elconocimiento del método adecuado al estudio del objeto.
Santo Tomas de Aquino, en la tradición el realismo aristotélico, expresa básicamente lo mismo en términos de ciencia como conocimiento, contradictoriamente de ciencia, como habito.
El habito es una forma propiamente permanente o una cualidad de una potencia, como principal productor de acto caracterizados principalmente por su permanencia.

3. Loshábitos del pensamiento.
Hablar de pensamiento riguroso, es hablar de la forma en la que el individuo va generando una forma permanente, firme y deleitable de encarar los problemas o interrogantes del orden practico que se presenta al entendimiento.
El estudiante debe llegar a la universidad con ciertos hábitos adquiridos relativos al trabajo intelectual, así como al trabajo científico. Enrelación a al afirmación de los hábitos de pensamiento, podáramos remitirnos a las celebres reglas del método de Descartes; tanto en el trabajo personal, como en la dirección de jóvenes becarios e investigadores. El pensamiento riguroso se genera en medida en el que se generan los hábitos de definir rigurosamente, distinguir, etcétera.

a) El habito de la definición.
Definir es decir lo que la cosaes, tener claro el significado y sentido de un termino cuando se utiliza dentro de un contexto dentro de un juicio. Adquirir el habito de la definición, es enterarse de aquellos términos polisémicos. Todo pensamiento que se preside de poseer un mínimo de sentido critico, no puede prescindir entre la relación del signo y el significado, entre termino y concepto.
Toda figura es tal por su perfil,...