LOS IDIOMAS DEL APRENDIENTE

LOS IDIOMAS DEL
APRENDIENTE

CAPITULO I
¿Fracaso Escolar?
“El conocimiento y la información es el
alimento que el sujeto aprendiente
necesita incorporar, transformar y
metabolizar”.PARA ENSEÑAR MEJOR,
APRENDER MEJOR

¿INTERVENIR O
INTERHERIR?

CAPITULO II
ENSEÑANTE - APRENDIENTE
“Sólo quien se posiciona como enseñante
podrá aprender y quien como aprendiente
podráenseñar”.

CAPITULO III
SUJETO AUTOR
“Las huellas del caminar quedan en los
pies”.

CAPITULO IV
MODALIDADES DE
APRENDIZAJE
“La modalidad de aprendizaje marcará una
forma particular derelacionarse, buscar y
construir conocimientos, un
posicionamiento del sujeto ante sí mismo
como autor de su pensamiento, un modo
de hacer propio lo ajeno”.

CAPITULO V
“APRENDER: UN MODODE
ALIMENTARSE”
“La modalidad de aprendizaje se construye
a partir de las primeras experiencias
corporales entre una madre-proveedora
de alimentos y un bebe necesitado de
incorporar esealimento”.

Diagnóstico de la modalidad de
aprendizaje

¿Cómo intervenir en educación?

CAPITULO VI
“MODALIDAD DE ENSEÑANZA”
“La modalidad de enseñanza, si bien
se constituye desde elinicio de la vida,
es de algún modo una construcción a
partir de la propia modalidad de
aprendizaje”

CAPITULO VII
“EL MALESTAR EN LA CULTURA
ACTUAL EN LOS MODOS DE
PENSAR”

MODALIDADESDE ENSEÑANZA
HIRIENTES.
MODALIDADES DE APRENDIZAJE
HERIDAS.
“La modalidad de aprendizaje de la niña y del niño
está entrelazada con una modalidad de
aprendizaje familiar, y ésta, a suvez, con las
modalidades de enseñanza no sólo de las
familias de origen sino también con las
modalidades enseñantes imperantes en el
medio social”

CAPITULO VIII
“EL MALESTAR DE LA CULTURAACTUAL PRESENTADO COMO
FORMAS INHIBITORIAS DEL
PENSAMIENTO Y LA
CORPOREIDAD”

“Uno de los aspectos de la
subjetividad más atacado
por la sociedad actual es la
libertad de pensar”.