Los incapies

• Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar)
• Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar)
• Los alumnos que escriban una carta presentándose a unos amigosimaginarios de otra entidad de la República. La lean ante el grupo.
• Organizar a los alumnos en equipos y que copien algún fragmento de un texto, sin escribir las palabras quelleven b y v; intercambien la hoja con otro equipo y completen las palabras.
• Investiguen otras fábulas y que ejemplifiquen una situación de la vida cotidiana en la que se puedaaplicar la moraleja
• Los alumnos escribiran en una tarjeta las características de un compañero del grupo; junte las tarjetas y revuélvalas. Pase a un alumno a leer las tarjetas ytrate de adivinar de quién se habla.
• Pedir a los alumnos dos tarjetas; en una dibujen un animal u objeto y en la otra una palabra que pertenezca al mismo campo semántico. Péguelasen el pizarrón y pase a los alumnos a identificar el par de palabras.
• Toma de lectura de rapidez.
• hacer en su cuaderno un croquis de la zona en que viven, que incluyan cuandomenos tres manzanas hacia cada punto cardinal.
• Dictar a los alumnos algunas series de tres dígitos y pídales que con ellas formen la mayor cantidad posible, la menor y la queestaría en medio. Por ejemplo: 5, 2 y 3. Cantidad mayor: 532; cantidad menor: 235; cantidades intermedias: 352 y 325. Puede usar número s diferentes o repetidos.
• Escribir en elpizarrón una lista de materiales que el ser humano ha creado artificialmente y pida a los alumnos que investiguen a qué material ha sustituido cada uno. Por ejemplo: el poliéster alas telas de algodón
• Pedir que investiguen qué significa biografía. Lea al grupo algunas biografías breves y sencillas y solicite que mencionen los elementos que la forman.