Los indicadores del sistema eductivo bolivariano

INTRODUCCIÓN.

Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente principios de la década de los 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular,estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país.

El Sistema Educativo Bolivariano, constituye un elemento primordial para la construcción del modelo de la nueva república; en le medida en que está compuesto por un conjunto orgánico de planes, políticas, programasy proyectos estructurados e integrados entre si, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana desde la rectoría del estado venezolano.


























CAPITULO I


PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA


El país vive unatransición histórica acogida por la sociedad al promover su transformación por el derrumbe de valores al que fue sometida por largo tiempo. La educación debe considerarse un continuo humano localizado, territorializado que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral, correspondiendo sus niveles y modalidades a los momentos de desarrollopropio de cada edad en sus estados físicos, biológicos, psíquico, cultural, social e histórico en periodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior, creando las condiciones de actitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo.
El Sistema Educativo Bolivariano, constituye un elemento primordial para la construcción del modelo de la nueva República; en la medida en queestá compuesto por un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre si, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de de la educación a toda la población venezolana desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación, en lossiguientes subsistemas:
✓ Educación Inicial Bolivariana (comprende los niveles maternal y preescolar).
✓ Educación Primaria Bolivariana (de 1ro 6to grado).
✓ Educación Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1ro a 5to año; y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1ro a 6to año).
✓ EducaciónEspecial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye la Misión Robinson 1 y 2 y la Misión Rivas).
Según Chávez (2007) “La integración de estos subsistemas permite crear, en el marco del proceso revolucionario, un modelo de equilibrio social que hace posible cumplir el precepto constitucional de garantizar una educación integral para todos y todas, asegurando, desdelas primeras edades, la atención de los niños y niñas, hasta alcanzar su formación para la vida como seres comprometidos con las transformación de la sociedad en que se desarrollan”.
El sistema Educativo Bolivariano favorece la progresividad pedagógica entre los diferentes subsistemas; de allí que, tenga la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones de republicanos y republicanas, enuna sociedad caracterizada por contradicciones propias de la realidad venezolana, con impacto a nivel nacional e internacional. Por ello, el mismo está dirigido a la concienciación de la nueva ciudadanía, que está orientado por los principios éticos y emancipadores del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano y la formación para la soberanía nacional.
En este Sistema Educativo...