Los instrumentos de recogida de datos

Los instrumentos de recogidas de datos
La evaluación permite emitir juicios valorativos sobre la actividad, educativa en este caso, que se realiza. Esos juicios pueden ser arbitrarios ofundamentados, lo ideal es lo segundo. Para ello son necesarias las evidencias que se recogen a lo largo de la actividad. La evaluación permite hablar de zonas abiertas a la subjetividad axiológica.
Recogerdatos exige además de una habilidad, un criterio. No solo se trata de observar, sino de saber interpretar adecuadamente, de atribuir sentido y significado a los hechos y a las actitudes.
Existendiversos modos de acercase a la realidad a fin de conseguir datos fidedignos que faciliten la comprensión de lo que se hace. Los instrumentos de recogida de datos han de ser sensibles, abiertos yflexibles, refiriéndonos en general a todos los contenidos de la evaluación: procedimientos y destrezas, actitudes y valores, hábitos y conocimientos.
Contemplar atentamente la realidad.
La observación esun proceso de búsqueda y no es sinónimo de mirar, para saber observar es necesario analizar escudriñar con detenimiento, pues muchos de los significados de lo que buscamos no se encontrarán en lasuperficie de los hechos.
La observación en el aula tiene importantes ventajas pues:
Permite contemplar la realidad directamente.
Recoge la realidad en su escenario natural, y en el preciso momentoen que ocurre.
No esta sometida a los problemas y deficiencias de los instrumentos de recogida estandarizada.
No es aconsejable la utilización de escalas de observación cuantitativas, puesto que:Cierran la atención del observador a lo imprevisible, novedoso
Encorseta la realidad excesivamente encasillando el comportamiento.
Descontextualiza la observación
Empobrece la riqueza dematices de la conducta humana
La observación del aula ha de estar guiada por criterios que garanticen el valor de los registros y de las interpretaciones que se asocien a ellos. Por ello es importante...