Los intereses del imperio

Los intereses del imperio y del capital en torno a las políticas escolares de los 90
Plantea la importancia que los Organismos de Crédito Internacional (OI) le asignaron a los sistemas escolares enAmérica Latina.
Nuevo orden económico internacional, educación y el rol de las agencias internacionales

Las agencias o divisiones de la ONU son múltiples: ACNUR, UNICEF, OMS.
Fondo MonetarioInternacional (FMI)
Se ocupaba de los grandes aspectos de la economía de los países con crisis económicas, con asesoramiento técnico y frecuentes visitas de expertos. Realizaron sugerencias, presiones yconsejos que con la complicidad de ciertas elites locales, diseñaron y ejecutaron el hambre en millones de personas en el mundo.
Banco Mundial (BM)
Se dedica al financiamiento de políticasfocalizadas en torno a las cuestiones de pobreza y a la reforma de sistemas educativos.
Los viejos sistemas educativos resultaban caros, debían ser reformados y actualizados.
El BM realizo un diagnosticosobre la educación en América Latina “el gasto público en educación es menudo, ineficiente y poco equitativo. Dada la competencia por obtener fondos públicos y la presión sobre esos fondos, senecesitan nuevas fuentes de financiamiento”.
La política escolar ideada por el BM para América Latina estuvo centrada en:
Asociar la educación con la reducción de la pobreza
Ampliar el acceso a laeducación (básica)
Mejorar la calidad de la educación
Compatibilizar las reformas educacionales con las reformas del mercado
Promover nuevos modos de financiamiento de la educación publica
Cambios en lagestión de las instituciones educativas





Relación entre la centralidad de la educación y las políticas de ajuste estructural de la economía en los 90
En la conferencia mundial sobre educaciónpara todos se trato la preocupación de diversos organismos internacionales, garantizar la equidad y calidad de los sistemas educativos y la reducción de los índices de deserción y analfabetismo...