Los Juegos De Expresion Plastica Para El Desarrollo De La Creatividad

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION ARTISTICA PÚBLICA “ANCASH”



APORTE EDUCATIVO:

“JUEGOS DE EXPRESION PLASTICA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO





Prof. PINEDA CUEVA, OSCAR MOISÉS




HUARAZ - 2012










MARCO TEORICO

ANTECEDENTES
Específicamente sobre nuestro tema en mención noexisten investigaciones realizadas, pero existen temas similares y que tiene relación con mi propuesta:

SARRAMONA, JAIME:
“Los Juegos de Expresión Plástica como un nuevo enfoque de la Educación Artística de los Niños de Educación Primaria” Concluye: “Que si el objetivo de los juegos es el disfrute y el del arte, la producción de una obra artística, el de los juegos artísticos debía conjugarambos y que si los jugadores formulaban juicios estéticos válidos, se lograría ambos objetivos”.

JIMENEZ VELEZ, CARLOS ALBERTO:
En su Investigación titulada: “La Pedagogía Lúdica”, concluye en: “El juego como experiencia cultural es un camino ideal para fortalecer los saberes materiales y espirituales de nuestra cotidianidad, en los que la libertad y la distención que dicho proceso produce,es ideal para el fortalecimiento de la conciencia de sí, de la conciencia social y de la conciencia global. Por tanto, el juego no pertenece a una realidad psíquica interna, ni a una realidad exterior, sino que el juego a nivel del desarrollo humano, se encuentra en una zona neutra, propicia para el acto creador”.

HURLOCK ELIZABETH:
En su investigación titulada: “El Desarrollo de lacreatividad mediante juegos constructivos”, llega a la conclusión: “Que la Creatividad aparece a comienzos de la vida y se muestra inicialmente en los juegos infantiles, como los juegos constructivos que contribuyen a los ajustes personales, su contribución procede de la satisfacción del yo que reciben los niños al poder construir algo ellos mismos y el reconocimiento social que reciben por susconstrucciones”.

LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR:
Con la finalidad de mejorar la calidad de la educación básica regular del sistema educativo peruano, se ha elaborado el Diseño Curricular Nacional, documento que reafirma el enfoque educativo y pedagógico que se ha trazado y se piensa alcanzar hasta el año 2021.
Este documento normativo y guía incorpora propósitos educativos que orientan eltrabajo educativo en la Educación Básica Regular, y específicamente engloba a mis propósitos en el tema de investigación: “El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar calidad educativa y equidad” (Ministerio de Educación DCN, 2009. Pág. 09)PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021:
Pretendemos una educación renovada que ayude a construir una sociedad integrada y para ello es importante visualizar los propósitos de la Educación al año 2021:
1. Desarrollo de la Identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
2. Dominio del castellano para promover lacomunicación entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.
4. Conocimiento del Inglés como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemático y dela cultura científica y tecnológica para comprender y actuaren el mundo.
6. Comprensión y Valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollodel pensamiento crítico.
7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como su desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo...