LOS JUEGOS DIDÁCTICOS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS OPERACIONES NUMÉRICAS

INTRODUCCIÓN

El sistema Educativo Bolivariano, en el currículo de la educación primaria asume la enseñanza de la matemática centrada en un proceso que radica en dejar una experiencia significativa y comprobada, para obtener una educación de calidad, a través de lograr que el saber o conocimiento matemático se construya a partir del análisis de la actividad que el estudiante desarrolla ensituaciones concretas, y no es un saber dado que debe ser aprendido sin significado para el niño.
En tal sentido, esta área de aprendizaje se presenta como una acción de creación de conceptos y práctica de destrezas que continuamente se retoman y consolidan, que desencadena procesos que permiten desarrollar capacidades de carácter muy general, tales como: explorar, clasificar, analizar, generalizar,estimar, inferir, abstraer, argumentar, entre otras; asimismo, favorece el desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), entre otros elementos que contribuyen con la formación integral del estudiante.
Es decir, que la matemática han de contribuir a lograr objetivos educativos generales vinculados al desarrollo de capacidades cognitivas; deallí que la matemática, pensada en razón de su enseñanza escolar, debe ser considerada más como un proceso de pensamiento que como una acumulación de resultados logrados por otros. Para ello, su enseñanza en la educación primaria debe estar dirigida a desarrollar en los estudiantes habilidades para situarse, interpretar y criticar ideas usando conocimientos matemáticos, resolver problemas encontextos del mundo real bajo un tratamiento matemático y evaluar sus soluciones en dichos contextos, tomando en cuenta tanto su complejidad social como humana.
Para ello, es necesario contar con un docente consciente de la necesidad de utilizar técnicas y recursos para hacer más efectivo el aprendizaje de la matemática manteniendo las expectativas del estudiante; para lo cual debe ser capaz derealizar una revisión de las prácticas pedagógicas que emplea en el aula de clase y reflexionar sobre la manera cómo hasta ahora ha impartido conocimientos matemáticos, para que de esta manera pueda conducir su enseñanza con técnicas y recursos adecuados que le permitan al estudiante construir de manera significativa el conocimiento y alcanzar el aprendizaje matemático de una forma efectiva.
Con base alos argumentos antes expresados, es importante resaltar que uno de los recursos didácticos más apropiados para generar estrategias y situaciones didácticas efectivas en la enseñanza de las matemáticas en la educación primaria, es el juego, el cual permite al sujeto aprender divirtiéndose, lo que hace que su aprendizaje sea significativo por cuanto en esta etapa de su vida el juego forma parteimportante de sus actividades diarias, lo cual puede contribuir a despertar su interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Por ello, el Sistema de Educación Bolivariana plantea entre otras estrategias para la enseñanza de la matemática, la actividad lúdica por cuanto la misma le permite al estudiante adquirir o mejorar algunas destrezas, como ser: entender y seguir instrucciones, entender elconcepto de orden, iniciar un proceso de inducción, entre otras. Además, el juego didáctico se ofrece como un recurso que le permita al docente formular estrategias metodológicas dinámicas e interactivas que ofrezcan condiciones propicias para que los docentes y estudiantes interactúen con los objetos de conocimiento matemático con una mayor amplitud de posibilidades de relación con los mismos, tantocolectiva como individualmente.
Sin embargo, tradicionalmente, las matemáticas y en especial el trabajo con las operaciones numéricas ha sido uno de los aspectos de mayor dificultad que se encuentran los estudiantes de educación primaria durante su escolaridad. Si se revisan las estadísticas de los planteles, la asignatura que presenta los mayores índices de reprobados y, en consecuencia, de...