Los juegos

INTRODUCCIÓN
Puedo decir que la Historia, nos narra los hechos y procesos que día con día se teje en dos coordenadas: el tiempo y el espacio, la historia es un continuo proceso de análisis que comprende el pasado que constantemente se mantiene vivo.
El reto más grande de los docentes de historia es encontrar el gusto por la historia con los alumnos de secundaria, de modo que pueda conocerlos secretos del pasado y de manera gradual como se articula la sociedad multicultural de la que alumno-maestro forma parte.
El trabajo docente, en el interior del aula como exterior, requiere establecer necesariamente, estrategias que faciliten, estructuren y propicien el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello como alumna normalista considero el contexto escolar, familiar y social delos alumnos e instaurar mecanismos eficientes de adquisición, construcción o consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, entre otros y con ello favorecer aprendizaje significativo de un grupo de tercer año de secundaria.
Actualmente la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza de la Historia puede ayudar positivamente al desarrollo delaprendizaje de los estudiantes. En estos momentos, la asignatura de Historia ha pasado de impartirse de una manera en la que los profesores eran simples transmisores de conocimientos, para obtener un aprendizaje activo y significativo y en la actualidad se ayude utilizando recursos, visuales, multimedia, internet y juegos de simulación.
El presente documento es el análisis de la práctica que realicéen la Escuela Secundaria Federal Niños Héroes de Chapultepec del municipio de Tezontepec de Aldama Hidalgo durante el segundo bimestre en la asignatura de historia curso escolar 2009-2010, participando en las actividades cotidianas del grupo de tercero H, durante un mes y medio, integrándome al trabajo diario de las actividades de los alumnos y la institución.

Observé al grupo durante unasemana para algunas características de los alumnos, lo cual me di cuenta que el primer reto al que me enfrentaba era la indisciplina, el segundo la falta de atención hacia la materia, saber si los juegos de simulación ayudaría al mejoramiento de este grupo.

Para la elaboración de este ensayo con la propuesta de una nueva estrategia los juegos de simulación como una estrategia pedagógica, lasconjugué con dos grandes aéreas del ser humano: la inteligencia y el aprendizaje, puedo decir que la primera se considera una aptitud que se desarrolla como un conjunto de habilidades que permite mejorar las destrezas del hombre así como sus estrategias intelectuales, la segunda se relaciona con el proceso de adquisición del pensamiento se aprende pensando de esta forma posibilitan la solución delproblema de diversa índole, ya sea académica, intelectual o de la vida diaria.

Estas observaciones me sirvieron primero para darme cuenta en qué situación se encontraba el grupo de tercero H y tener un acercamiento con los alumnos interactuando con entrevistas, conversaciones con pequeños grupos de amigos y trabajar con una indagación para darme cuenta el por que su comportamiento en elcontexto de la escuela, el aula y los alumnos de 3º H utilizando el diario del maestro, diario del alumno, encuestas, jornadas de observación; esto permitió elaborar la estrategia que ayudara a impartir mejor la asignatura de historia, ya que los alumnos por medio de esta indagación, el proceso de aprendizaje con los juegos de simulación, además de darme cuenta si realmente fue una buena estrategia,en qué momento se hizo uso de los juegos de simulación en un tema de historia, cuál fue mi fracaso con esta estrategia, como también poder hacer la mejora de esta, además de cómo fue la evaluación con el grupo de tercero H
En este presente documento se desarrolla el tema de estudio que lleva como nombre: Los juegos de simulación: radio, representaciones en cartón y teatro guiñol en la...