Los limites en la educacion infantil. aspectos generales

Los límites en la educación: Una necesidad actual
1.- Características evolutivas a tener presente en el comportamiento. Edad de 3-4 años • La fase preoperacional abarca de los dos a los cuatro primeros años del niño. En esta fase, el niño mantiene una postura egocéntrica, que le incapacita para adoptar el punto de vista de los demás. • Esta etapa es un punto culminante en el desarrollo del niño.Es un momento crucial: se produce la toma de "conciencia de sí mismo"; esto puede reconocerse en el uso que hace de los pronombres personales. • Va apareciendo el juego con otros niños, aunque le sigue gustando el juego en paralelo, así como el solitario. Aunque le sigue gustando cambiar a menudo de juego, dedicará cada vez más tiempo a la misma actividad. • Creerá todo lo que le digamos. No hayque aprovecharse de ello para chantajearle o amedrentarle con la aparición de personajes malos con el objetivo de conseguir nuestros fines o de hacerle desistir de los suyos.
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A esta edad, suelen aparecer los miedos con mayor intensidad que a los 2 años.

• Planteará, incansablemente, preguntas (los conocidos "por qué") a las que habrá que intentar responder. Intentaremos ampliar al máximola respuesta, contribuyendo así a desarrollar el lenguaje y su inteligencia. • No para todos los niños es fácil el inicio escolar; para algunos supone un auténtico trauma que habrá que ayudar a superar. El niño podrá manifestar dicho rechazo mostrándose más agresivo, comportándose como si volviese a ser más pequeño de lo que en realidad es, pesadillas,.. • El NO como impulso espontáneo paraafianzar su propia identidad. • Problemas y dificultades derivados de su integración social en el grupo de la escuela. Edad de 4-5 años • Por lo general, le cuesta compartir sus juguetes con otros niños o necesita llevarlos consigo adonde vaya.

• Son muy habladores y preguntones (los famosos e inacabables "por qué"), que ya se inician en el año anterior. • Hay una gran necesidad de afirmarse comopersona: ahora es capaz de imitar a los adultos en muchas cosas. La identificación con éstos va a ser fundamental en su evolución. Generalmente, se identificará con el progenitor del mismo sexo, lo cual ayudará a niño a aceptar su propio sexo. Si faltase dicho progenitor debería fomentarse la identificación con otro adulto del mismo sexo que el niño. Otras identificaciones complementarias (conhermanos, abuelos, maestros,...) contribuirán a acabar de perfilar las características del niño/a; estas últimas explicarían la diversidad de caracteres entre hermanos. • Alrededor de los 4 años, descubrirá de forma natural la diferencia anatómica entre los diferentes sexos , y será uno de los intereses presentes. Intentará verificar cada vez que le sea posible esas diferencias, tanto con otros niñoscomo con sus padres. Será algo natural el hacerlo. Edad de 5-6 años • Esta es una edad fácil, más conformista. realismo intelectual", es • El niño expresará en sus dibujos lo que se conoce como " decir, lo que dibuja no es la realidad (objetivamente hablando), sino los objetos tal y como son para él (lo que él sabe de ese objeto). Así observaremos transparencias entre un objeto y otro,desproporciones, falta de planos,... El niño expresará con sus dibujos lo que no puede expresar de otro modo. • Aparecen los amigos inseparables de su mismo sexo. • Le gustan mucho los cuentos, pues aunque aún no sabe leer pasa largos ratos mirando los dibujos. • Le gusta terminar lo que ha empezado, tanto en el juego como en la conversación. Le molesta dejar algo a medias.

• Se encuentra en una actitudmuy receptiva, en la que el mundo externo es muy importante. • Los niños de esta edad son muy diferentes los unos de los otros.

2.- El niño y su entorno:
A. El papel determinante de los adultos.

Los niños, durante un considerable número de años, son muy dependientes de sus contextos más inmediatos y en especial de los contextos familiar, escolar y grupo de compañeros. Una parte importante...