los llobos de la sierra

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO.
Cuestionar a los a alumnos que hacen cuando no ven a alguna persona a la que no tienen en “físico” y requieren comunicarle algo. En plenaria opinar sobre lacuestión y anotar las opciones en el pizarrón.
Leer las respuestas de los alumnos y seleccionar una con ayuda de la educadora para aplicarla, en este caso: la carta. Buscar en la biblioteca libros quecontengan información sobre los medios de comunicación, especialmente la carta; comentar acerca de la importancia de estos medios y su utilidad para las personas.
DESARROLLO.
Reflexionar sobre laimportancia de la comunicación entre los seres humanos, las formas en que lo hacemos: comunicación de paz, respeto y armonía y el cuidado que deben tener al usar los datos personales, escuchar la lectura deuna carta: la educadora elabora una carta dirigida a los niños, de tal forma que debe parecer que fue escrita por algún personaje de un cuento.
Pedir apoyo a alguna persona del jardín de niños queentregue la carta al salón, frente a los niños. Comentar sobre la carta, que se imaginan que dice, porque creen que la escribió, etc.; leerla frente a los niños, proponer a los alumnos que comparen siel contenido el texto es el que se imaginaron, verificar la información del contenido de las cartas.
Motivar a los alumnos a que escriban una carta, cuestionar a quien estará dirigida, a donde, conqué motivo. Preguntar qué elementos debe de tener su carta, quien los recuerda.
Escribir con ayuda de la educadora, palabras clave en el pizarrón de acuerdo a los intereses de los niños y según elcontenido de su carta. Elaborar una carta individual a algún compañerito de otro grupo. Elaborar un buzón para que los niños dejen sus cartas, designar un cartero, depositar las cartas.
Para primer ysegundo grado: escribir (educadora) lo que los niños vallan sugiriendo, apoyarlos en la organización de sus ideas, permitiendo la participación de todos, de tal manera que entre todos construyan la...