Los maestros en el porfiriato

ACTIVIDADES
1. Leer el texto de Bazant de Milada. 1995 LOS NUMEROS FAVORECEN LAS MINORÍAS y elabora conclusiones sobre los siguientes aspectos:
a).- La situación de la instrucción del indio y dela escuela rural, durante el período porfirista.
Según el texto de Bazzant, los indios en la época del porfiriato eran considerados personas con poco rendimiento tanto en el trabajo como en laescuela. Se mostraba una especia de menosprecio hacia esas personas puesto que solo les interesaba el progreso material y económico pero para poder cambiar la forma de pensar de los indios, era necesarioun impulso para que asistiesen a la escuela y asi, se integrase a la sociedad, el país pudiera salir adelante y se eliminara las desigualdades sociales. Pero muchos ideólogos del porfiriato tenían unmismo pensamiento en común pues veían necesario un cambio en la condición del indio y una liberación de su propia miseria para que el indígena asistiera a la escuela sin alguna preocupación yaprendiera sin ningún problema.
b).- El desarrollo regional de la educación pública (escuelas urbanas y rurales, alfabetización y presupuesto educativo).
En el porfiriato se trato de cubrir, en la mayoríade los estados, principalmente a las zonas rurales pues era visto que la población escolar era mayor en los ranchos y haciendas. Lograron obtener la colaboración de muchos particulares que abrieronescuelas en sus ranchos y haciendas, son presión oficial alguna. Pero en otros estados todo fue lo contrario y lucharon para que las zonas rurales de su estado obtuviesen escuelas, planteles y maestros.c).- La participación del clero y la iniciativa privada en la educación.
En la época del Porfiriato, las escuelas privadas tenían mayor numero de instituciones en comparación a las escuelasoficiales y las del clero, pero esto fue solo al principio pues el estado Porfirista por medio de una intercambio de útiles escolares o textos escolares por casas para escuelas, dio la disminución de...