Los Maestros En La Revolución (1910-1919)
Páginas: 2 (390 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2011
LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)
Durante la Revolución, la política para formar maestros fue una continuación del régimen porfiriano aunque con algunos cambios importantes, como es lainterrupción del antiguo proyecto para federalizar la enseñanza primaria, uniformándola en todo el país mediante la centralización.
El proyecto federalizador incluía la enseñanza normal como parte dela estrategia para construir un sistema nacional de educación primaria, al mismo tiempo que buscaba reorganizar las escuelas normales, e incluso la propia profesión, sobre bases comunes en toda larepública.
De igual manera en la Revolución encontramos también signos de continuidad y cambio en la profesión docente; en cuanto a su estratificación interna hubo profesores titulados normalistas y nonormalistas; profesores titulados por los gobiernos de los estados y por los ayuntamientos y profesores sin título. Por lo que respecta a su estratificación externa, ésta se basó en su dependencia(federales, estatales y municipales) y en el lugar donde trabajan.
Igualmente hallamos que persistían la competencia y el conflicto entre maestros de distinto origen regional y cuna normalista.También sobresale por su persistencia la búsqueda de identidad por parte del magisterio; las razones que se esgrimieron fueron su función, experiencia y formación especializada, así como su lucha porel monopolio de la profesión y sobre el ámbito institucional de su desempeño, tanto en las oficinas educativas como en las direcciones escolares, los órganos colegiados de consultoría o de direccióneducativa.
Maestros revolucionarios o víctimas de la revolución.
Según los testimonios existentes no hubo estado o grupo revolucionario que no contara en sus filas con más de un maestro, e inclusolos contaron por decenas. También es indudable que hubo maestros que influyeron en los discursos y en los programas de algunos grupos revolucionarios. Esto obedece a la influencia de los maestros...
Durante la Revolución, la política para formar maestros fue una continuación del régimen porfiriano aunque con algunos cambios importantes, como es lainterrupción del antiguo proyecto para federalizar la enseñanza primaria, uniformándola en todo el país mediante la centralización.
El proyecto federalizador incluía la enseñanza normal como parte dela estrategia para construir un sistema nacional de educación primaria, al mismo tiempo que buscaba reorganizar las escuelas normales, e incluso la propia profesión, sobre bases comunes en toda larepública.
De igual manera en la Revolución encontramos también signos de continuidad y cambio en la profesión docente; en cuanto a su estratificación interna hubo profesores titulados normalistas y nonormalistas; profesores titulados por los gobiernos de los estados y por los ayuntamientos y profesores sin título. Por lo que respecta a su estratificación externa, ésta se basó en su dependencia(federales, estatales y municipales) y en el lugar donde trabajan.
Igualmente hallamos que persistían la competencia y el conflicto entre maestros de distinto origen regional y cuna normalista.También sobresale por su persistencia la búsqueda de identidad por parte del magisterio; las razones que se esgrimieron fueron su función, experiencia y formación especializada, así como su lucha porel monopolio de la profesión y sobre el ámbito institucional de su desempeño, tanto en las oficinas educativas como en las direcciones escolares, los órganos colegiados de consultoría o de direccióneducativa.
Maestros revolucionarios o víctimas de la revolución.
Según los testimonios existentes no hubo estado o grupo revolucionario que no contara en sus filas con más de un maestro, e inclusolos contaron por decenas. También es indudable que hubo maestros que influyeron en los discursos y en los programas de algunos grupos revolucionarios. Esto obedece a la influencia de los maestros...
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