Los Maestros En La Revolución (1910-1919)

LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)

La revolución mexicana interrumpe el proyecto educativo porfiriano, particularmente en lo que se refiere a la centralización de la enseñanza primaria y a los esfuerzos que pretendían homogeneizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio de la educación normal.
La participación de los maestros durante el movimiento armado fuetambién muy diversa: al igual que el resto de los empleados públicos, la mayoría de los maestros no intervino en la política y continuo desempeñando sus funciones sin importar el gobierno para el que trabajaran, otros participaron a lado de alguna de las facciones o grupos revolucionarios como ideólogos, escribanos, secretarios y consejeros de los jefes, organizadores, dirigentes de los campesinos yobreros.
Durante la revolución la política, para formar maestros fue una continuación del régimen porfirista aunque con algunos cambios al principio, el cambio más notable fue la interrupción del antiguo proyecto para federalizar la enseñanza primaria, uniformándola en todo el país mediante la centralización, las asambleas de nacionales de instrucción pública y el acuerdo entre el gobiernofederal y los gobiernos de los estados, el proyecto federal incluía la enseñanza normal como parte de la estrategia para construir un sistema nacional de educación primaria al mismo tiempo que buscaba reorganizar las escuelas normales e incluso la propia profesión, el proyecto para federalizar la enseñanza normal se interrumpió por los mismos factores que truncaron la federalización de la educaciónprimaria.
Afirmar que las escuelas normales les fueron, al mismo tiempo, nidos conservadores y cuna de revolucionarios, ya fuesen unos u otros, lo cierto es que los maestros en servicio, normalista o no fueron transformados por la revolución; No hubo estado o grupo revolucionario que no cotara con más de un maestro, e incluso los contaron por decenas, es indudable que hubo maestros que influyeronen los discursos y en los programas de algunos grupos revolucionarios, indudablemente hubo más maestros que abogados, médicos e ingenieros en la Revolución.
Los maestro enrolados en la Revolución constituyeron un grupo mucho más numeroso que el resto de los profesionistas; sin embargo, su participación fue quizá menor en el periodo prerrevolucionario, los maestros se sumaron a la Revolución enlos estados y ayuntamientos que se fueron a la oposición desde el principio o en los que dominaron los primeros grupos opositores al gobierno de Díaz, muchos profesores siguieron trabajando o colaborando con los gobiernos y ayuntamientos oposicionistas, igual que lo hacían antes de que se convirtiera en opositores al régimen; en algunas partes las autoridades siguieron siendo las mismas, alprincipio fueron pocos los maestros que por su propia decisión personal se enrolaron en alguno de los grupos alzados o levantados en una región distinta y distante al lugar donde desempeñaban su función docente, fue hasta cuando empieza la lucha armada contra el gobierno de Huerta que los maestros se sumaron por decisión personal.
Los normalistas siempre quisieron ser distintos y ser como losuniversitarios: querían constituir un grupo profesional diferente al del resto de los profesionistas; querían tener su propio campo de actividad, sus propias funciones y sus propias normas de ingreso, de permanencia y de movilidad profesional, pero al mismo tiempo pretendían gozar de un status semejante al de los universitarios.
La universidad y la normal coincidían en la tarea de formar profesionistas,solo que diferían en el tipo de profesionistas que debían formar, mientras que la normal formaba profesores de educación primaria elemental y superior, la universidad lo hacía para que enseñaran en sus propias escuelas, tanto en la Nacional Preparatoria como en las superiores.
La distinción entre normalistas populares y universitarios elitistas fue muy resaltada por los jefes revolucionarios...