Los maestros en la revolución

LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN
(1910-1917)
El magisterio vivía a la sombra de la política Porfiriana, esta quería centralizar la educación primaria y homogeneizar al magisterio el gobierno sometía a las primarias y normales a intensos conflictos políticos, que solo beneficiaban a unos cuantos en este caso a los dirigentes del gobierno, muchos maestros vivían a la expectativa, con miedo arevelarse y exponer sus ideas estaban bajo el yugo de la política sin importar que fueran victimas de acciones como de retrasar su sueldo o simplemente fuera suspendido, así es como la mayoría de los maestros intentaban vivir solo una mínima parte de ellos participaron al lado de dirigentes revolucionarios por sus derechos.
Durante la revolución la política tuvo cambios incursionados al magisterio poruna parte se interrumpió el antiguo proyecto para federalizar la enseñanza política, pero se uniformo en todo el país mediante la centralización esto con el fin de brindar una educación moderna no solo en el distrito federal si no también en toda la república, en este caso los maestros estaban inconformes con la centralización por que nuevamente la educación caía en manos del gobierno, que solobuscaba beneficio propio con la ayuda del poder estatal; el movimiento magisterial buscaba también la federalización de la enseñanza normal, con un fin benéfico para toda la sociedad se buscaba que los estudios normalistas fueran reconocidos a nivel nacional para que los maestros tuvieran oportunidad de poder salir de su entidad federativa, para vivir nuevas experiencias educativas para sucrecimiento profesional, pero también este proyecto se trunco aun que por un momento el movimiento de revolución reforzó la resistencia de los sistemas locales para que no cedieran todo al gobierno federal.
En la actualidad toda normal rechaza cualquier apoyo federal tal es el caso de la ACE (Alianza por la Calidad Educativa) PEFEN (Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal) por que todavíatienen el firme propósito de centralizar la educación normal y hasta el momento no han podido entrar en los territorios normalistas.
La política porfiriana tenía continuidad tales son los casos que se titulaban normalistas y no normalistas, profesores titulados por el gobierno, esto no era justo por que existía una escuela normal donde únicamente se pueden titular los maestros, cómo era posible queel gobierno titulara a otras personas que no estaban capacitadas para impartir enseñanzas; se acentuaba mucho que los titulados por el gobierno tenían mas oportunidades de sobresalir, de aspirar a puestos importantes es ahí donde el magisterio busca alternativas para poder tener mejores oportunidades y emigran a su búsqueda, los maestros buscaban aceptación por parte del gobierno querían quefueran reconocidos por su trabajo no por la familia de donde venían. El magisterio califica como intrusos a los no normalistas y a los políticos que a su vez durante la revolución durante la revolución se agrego una especie de nacionalismo profesional en doble sentido por una parte decían que los maestros representaban mejor al carácter nacional y que cumplían una función de integración nacional yeran menos elitistas el magisterio había ganado la idea urgente de consolidar un proyecto educativo y un sistema pedagógico dotado de un fuerte sentido y raigambre nacional, orientado por el imperativo de la integración, que atendiera a la realidad plurirracial y pluricultural de los habitantes del territorio nacional; claro que tenían razón los maestros normalistas, tenían la capacidad de transmitirenseñanzas a los estudiantes por que sabían como ya que es un propósito fundamental de las escuelas normales estas a su vez cumplieron una función ambigua por una lado transmitieron y reprodujeron los valores del orden; por el otro fueron transmisoras de los valores del cambio, fueron al mismo tiempo nidos conservadores y cunas de revolucionarios esto se dice; por que por una parte enseñaban...