Los Maestros En La Revolución

LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)

La revolución mexicana interrumpe el proyecto educativo porfiriano, particularmente, a lo que se refiere a los esfuerzos mediante la unificación de los planes de estudio de enseñanza normal.
El gobierno federal continua con las políticas de formación y reclutamiento del magisterio establecidas por el antiguo régimen.
La mayoría de los maestros nointervino en la política y continúo desempeñando sus funciones sin importar el gobierno para el que trabajan. Algunos fueron victimas de la política y padecieron desde el retraso temporal.
CONTINUIDAD Y CAMBIO
Durante la revolución, la política para formar maestros fue una continuidad del régimen porfiriano, aunque algunos cambios importantes. La interrupción del antiguo proyecto parafederalizar la enseñanza primaria, uniformándola en todo el país mediante la centralización, las asambleas nacionales de instrucción pública y el acuerdo entre el gobierno federal y los gobiernos de los estados.
La revolución mexicana, descentralizada en un principio, reforzó en el corto plazo la antigüedad resistencia de los estados para ceder parcial o totalmente sus sistemas locales al gobiernofederal. Durante la revolución encontramos también signos de continuidad y cambios en la profesión docente; en cuanto a su estratificación interna hubo profesores titulados normalistas y no normalistas.
En estos años había una fuerte disputa entre los normalistas de México y los de Veracruz por los puestos directivos y las decisiones de planes, programas, métodos, de enseñanza y aprendizaje.
Elregionalismo magisterial se acentuó particularmente en el D.F., miles de maestros emigraron de los estados a la capital en busca de mejores horizontes profesionales, para ponerse a salvo de los conflictos y la violencia que se desataba en sus lugares de origen. Durante la revolución, los pedagógicos, los ideólogos o dirigentes magisteriales esgrimieron sus conocimientos y habilidades especializados,como el principal argumento para reclamar el monopolio sobre los principales cargos directivos del ramo.

MAESTROS REVOLUCIONARIOS Y VÍCTIMAS DE LA REVOLUCIÓN

LAS DUDAS QUE PERSISTEN
Sabemos que los maestros fueron a la revolución; no hubo estado o grupo revolucionario que no contara en sus filas con mas de un maestro, e incluso los contaron por decenas.
Esta sobrevaloración ideológica tienemuchos orígenes: una de sus fuentes, como la de todos los discursos ideológicos, es la propia realidad: el hecho llano de que los maestros, muchos maestros fueron a la revolución.
En la capital de la republica los universitarios, entre ellos algunos de los más notables, sobresalieron como opositores y críticas al gobierno de madero y una vez caído fueron funcionarios, aliados panegiristas delgobierno de Huerta.
Los jefes y gobiernos revolucionarios decidieron contrarrestar la posición de los universitarios por distintas vías, combinando la cooptación y exclusión del poder, además de que utilizaron la critica del egoísmo elitista, el conservadurismo y el reaccionarismo de los universitarios, al tiempo que exaltaban el papel revolucionario del magisterio comprometido con las causas delpueblo.
QUIÉNES, CUÁNDO, DÓNDE Y CÓMO
Una de las mayores dificultades para valorar la magnitud y el sentido de la participación del magisterio en la revolución es que se trata del grupo profesional más numeroso, con más extensa distribución geográfica en el país y con una mayor heterogeneidad social, profesional y económica.
Algunas de las dificultades que destaca Francisco Xavier Guerra son:* Los rebasamientos estuvieron en casi todo el país, incluso en las regiones en las que o no hubo revolución o llego muy tarde.
* Fueron varios los distinguidos rebsamenianos que participaron en distintos grupos considerados como conservadores y reaccionarios.
* El propio liberal, dejo el estado de Veracruz por la malquerencia de un gobierno liberal, por lo que en los últimos años de...