Los maestros no se hacen sino que nacen

En el siguiente texto se hace una breve reseña analizando aquellos eventos cotidianos, que nos ayudan a entender la importancia de comprender el porqué el comportamiento de las personas, permitiendo entonces retomar ciertos elementos para la generación de una crítica del desempeño cotidiano del profesor, critica en la cual se buscaran posibles soluciones para el problema encontrado y se deberáactuar para resolverlo. Se habla acerca de las relaciones interpersonales, donde se debe tomar en cuenta el clima que propicia el docente para favorece el aprendizaje en los niños, tomándose en cuenta la utilización del curriculum que nos lleva a una reflexión de la forma en la cual estamos trabajando como sujetos activos. Y finalmente se mencionara la real situación problemática del docente.Empezare por definir el concepto de cotidianeidad desde mi punto de vista lo considero como todas aquellas actividades que se realizan día a día, y que las hacemos de manera repetitiva, sin darnos cuenta, porque es costumbre, nuestra cultura o tal vez no las han ido inculcado de generación en generación, muchas veces todas estas acciones repetitivas, llegan a caer en la monotonía.
En si lasactividades que vamos realizando diariamente son las que enmarcan nuestra cotidianeidad, por eso es importante analizar cada acción que realicemos; ya que estamos laborando en una escuela, donde todas esas actividades, van marcando la experiencia de nuestras vidas y principalmente la de nuestros alumnos, que con ellos se tiene una enorme responsabilidad, su formación, no solo en lo académico sinotambién en una cultura emprendedora, para enseñarlo a luchar ante las adversidades de la vida, y todo esto si no se realiza de la manera adecuada, puede repercutir en la experiencia del niño, por lo tanto se considera necesario analizar lo que realizamos en nuestra práctica docente.
Reconocer la manera de cómo estamos trabajando con los niños es de suma importancia, puesto que de ahí se deriva lamanera en la cual ellos están aprendiendo. Tenemos el deber de reconocer en qué momento estamos fallando como maestros, para de ahí partir y posteriormente hacer un cambio si se considera necesario realizarlo. Mediante el uso de la etnografía es como el maestro puede conocer las características necesarias para entender el comportamiento del niño en la clase, dar un juicio, realizar una críticaconstructiva, plantear posibles soluciones y actuar a conciencia ya que el papel que jugamos ante el grupo es muy importante, considerándose adaptar las actividades a las necesidades de la clase, pues se debe tomar en cuenta que cada niño tiene capacidades y aptitudes diferentes de aprendizaje.
Retomando el tema que anteriormente habíamos planteado, hablare un poco acerca de algunos aspectos queconsidero necesario mencionar, empezando por la cotidianeidad del profesor, donde día a día funge como mediador en las situaciones que se presentan entre los niños, dirige el proceso de enseñanza aprendizaje, organiza el tiempo de manera que pueda ejecutar todo lo que tiene en su planeación utilizando diferentes técnicas y estrategias que considera necesarias aplicarlas enfocándolas en las necesidadesde la clase, muchas veces tomadas del programa que enmarca proyectos, estrategias, asignaturas, la utilización del libro de texto y la manera en la cual se puede evaluar, el profesor funge como amigo, acompañante en la hora de recreo, observa todo lo que sucede con ellos, los motiva, les inculca valores y finalmente evalúa todo aquello que el niño realizo durante la jornada. Esos momentos, dondeel niño en su acontecer diario tiene como único objetivo el juego, cumplir de la mejor manera lo que marca el reglamento, relacionarse con ciertos compañeros, realizar actividades en grupo donde la conducta de uno influye en la conducta de los demás, realizan tareas comunes, prácticamente tienen el mismo fin en cualquier actividad que hacen, establecen el dialogo entre sus miembros, interactúan,...