Los mamiferos

EXCELENCIA DOCENTE 2013 - 2014
MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INICIAL
La importancia del espacio escolar como ambiente de aprendizaje y como elemento curricular, supone la toma de decisiones en torno a cómo ordenarlo; cómo equiparlo y enriquecerlo para que se convierta en un factor estimulante de la actividad diaria; cómo organizar el acceso de los niños y niñas a losdistintos lugares del aula y, cómo estructurar los planes semanales o quincenales y los Proyectos de Aprendizaje en tomo a los espacios disponibles y los recursos incorporados a ellos. Por lo anterior, la Coordinación de Educación Inicial intenta destacar algunos visos importantes a reflexionar por los Directores y docentes para el enriquecimiento de la praxis pedagógica, en un llamado arenovar el espíritu de compromiso y responsabilidad con la educación en nuestro estado y nuestro país. En ese sentido, se plantea el Proyecto “Mejorando el Ambiente de Aprendizaje en Educación Inicial”, para incentivar el interés del maestro por lograr condiciones idóneas del ambiente de aprendizaje en todas sus dimensiones; lo que permitirá OPTAR al Reconocimiento como Docente de Excelencia. ElProyecto permitirá cumplir un proceso de recolección de información e interpretación de su gestión y práctica docente; un proceso de intercambio pedagógico para la socialización de los conocimientos, que permita compartir con los otros los marcos conceptuales y teorías en uso, para extraer lecciones que permitan optimizar su ambiente de aprendizaje. Igualmente, permitirá mostrar la sistematizaciónde la experiencia, lo que implica, además del proceso de identificación, recolección, organización y procesamiento de información, ir describiendo y a la vez explicando las condiciones de ocurrencia de aquello que se describe: la práctica marcada por preguntas reflexivas que orienten la realización del trabajo; en donde se debe destacar: el diagnóstico del aula, la consideración a las políticaseducativas y a las normas institucionales, los intereses pedagógicos, entre otros aspectos. Por otra parte, en la sistematización se enfatizan las decisiones claves (Plan de Acción) que permitan desarrollar la experiencia, así como los criterios tomados en consideración para la operacionalización del mismo. Todo esto con el fin de que el resultado no sea un texto plano, de corte meramentedescriptivo / expositivo, sino que tome el tono de un texto interpretativo, con un componente crítico, en donde se muestren evidencias del trabajo desarrollado en el aula para mejorar el ambiente de aprendizaje.
Partiendo de lo dicho anteriormente, se pretende que los conocimientos o saberes que se aspira lograr a través de los resultados de la sistematización, puedan ser de interés para otros, puestoque se favorecerá en el (los) participante (s) el desarrollo de una experiencia innovadora de cambios para mejorar, vinculada con su práctica diaria.
PROPÓSITOS:
• Proporcionar a los docentes un conjunto de experiencias (de estudio teórico, de reflexión pedagógica y de trabajo en equipo), que permitan afianzar sus conocimientos, desarrollar y refinar habilidades y destrezas, así comoconsolidar actitudes y valores en su desempeño efectivo como mediadores de aprendizaje, a través del mejoramiento del ambiente de aprendizaje en Educación Inicial.
• Promover la reflexión sobre la praxis pedagógica, los resultados del aprendizaje y las características de los contextos educativos que tienen lugar en sus planteles, como fundamento para la instalación de una cultura de participación,trabajo en equipo, planificación, innovación-transformación y evaluación permanentes.
• Fortalecer las capacidades de la escuela y de los docentes para sistematizar de manera autónoma sus propias experiencias educativas y generar propuestas pedagógicas.
• Estimular el intercambio pedagógico entre pares en la escuela, a través de la socialización de experiencias y del modelaje que haga el docente...