los marginado
Páginas: 2 (464 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
Deprivación cultural y desarrollo del pensamiento (1)
Carlos Calvo
Resumen
La deprivación cultural es el resultado de la ausencia de experiencias de aprendizaje mediado porparte de la persona
que ha carecido de un mediador que le ayude a recibir, procesar y entregar la información proveniente del mundo externo.
La deprivación cultural no es la consecuencia de lapobreza, ni está asociada inevitablemente con ella, sino de la inadecuada intervención en el proceso educativo del educando.
Una persona deprivada culturalmente es aquella que no ha logradodesarrollar sus funciones cognitivas ni las operaciones mentales para poder comprender la complejidad del mundo y de sus infinitas interrelaciones. Dado que los estímulos la sobrepasan, se limita a la lecturasuperficial de ellos, sin poder percibir la profunda riqueza de sus interrelaciones que le resultan altamente complicadas.
Un rasgo de la deprivación cultural es la dificultad de la personadeprivada para generar estrategias que le permitan diseñar uno o varios caminos para transitar entre lo simple y lo complejo. Aquel que no ha sido mediado no sabe qué hacer con los datos que recibe. Nopuede convertirlos en información que le permita establecer relaciones virtuales, pues sólo percibe datos complicados y la única manera de tratar con ellos es transformándolos en superficiales.
Estoafecta a muchas personas que camuflan lo maravilloso del misterio en generalizaciones superficiales que no logran despertar entusiasmo, imponen verdades parciales y relativas que matan la confianza ensí mismo e inhiben la aventura de saber, desprecian la teoría y sucumben ante la tentación de "lo concreto". Sustituyen la riqueza de la teoría por la palabrería superficial y caen en el activismopedagógico. Nada de esto ayuda a superar los graves problemas educacionales que nos afectan.
La superación de la deprivación cultural es posible gracias a la intervención intencionada y recíproca,...
Carlos Calvo
Resumen
La deprivación cultural es el resultado de la ausencia de experiencias de aprendizaje mediado porparte de la persona
que ha carecido de un mediador que le ayude a recibir, procesar y entregar la información proveniente del mundo externo.
La deprivación cultural no es la consecuencia de lapobreza, ni está asociada inevitablemente con ella, sino de la inadecuada intervención en el proceso educativo del educando.
Una persona deprivada culturalmente es aquella que no ha logradodesarrollar sus funciones cognitivas ni las operaciones mentales para poder comprender la complejidad del mundo y de sus infinitas interrelaciones. Dado que los estímulos la sobrepasan, se limita a la lecturasuperficial de ellos, sin poder percibir la profunda riqueza de sus interrelaciones que le resultan altamente complicadas.
Un rasgo de la deprivación cultural es la dificultad de la personadeprivada para generar estrategias que le permitan diseñar uno o varios caminos para transitar entre lo simple y lo complejo. Aquel que no ha sido mediado no sabe qué hacer con los datos que recibe. Nopuede convertirlos en información que le permita establecer relaciones virtuales, pues sólo percibe datos complicados y la única manera de tratar con ellos es transformándolos en superficiales.
Estoafecta a muchas personas que camuflan lo maravilloso del misterio en generalizaciones superficiales que no logran despertar entusiasmo, imponen verdades parciales y relativas que matan la confianza ensí mismo e inhiben la aventura de saber, desprecian la teoría y sucumben ante la tentación de "lo concreto". Sustituyen la riqueza de la teoría por la palabrería superficial y caen en el activismopedagógico. Nada de esto ayuda a superar los graves problemas educacionales que nos afectan.
La superación de la deprivación cultural es posible gracias a la intervención intencionada y recíproca,...
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