Los mas y los menos de las políticas educativas en colombia

LOS MAS Y LOS MENOS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN COLOMBIA

Tema: Políticas Educativas

Luego de años de presión por parte de algunos sectores sociales, el gobierno y la nación colombianos promovieron la elaboración de una nueva constitución que respondiera a las características y a las necesidades de un estado diferente al que enmarcaba la Constitución de 1986 y sus posteriores reformas.La nueva carta magna se promulgo en 1991 y buscaba que se relacionara de mejor manera la realidad del país, esta Constitución introdujo importantes aspectos’ sociales, como el reconocimiento de libertades, la ampliación de mecanismos de participación, la consagración de derechos y garantías individuales, familiares y sociales entre otros, precisamente es allí donde entra a jugar un papelfundamental la educación en este revulsivo, entendido como un derecho constitucional que determina los avances culturales, políticos y sociales que propenden por el mejoramiento de la calidad de vida de la nación. Es por eso que tres años después y luego de una gran disertación, se hace un esfuerzo por cambiar las condiciones de nuestro sistema educativo y aparece la nueva ley general de educación (ley115 del 8 de febrero de 1994). A mi juicio el mayor logro de las políticas educativas en Colombia.

Luego de esto surgen otras políticas educativas encaminadas a la optimización y a una mejor proyección de la educación en Colombia. ¿Veinte años después se ha cumplido el objetivo?, ¿han dado resultado los modelos y cambios de dicha políticas?, ¿que logros se han obtenido?.

Es imposible hablarde los logros sin tocar las deficiencias y los yerros, además sin hacer una crítica de ellos, así que lo hare en el transcurso de este escrito.
Lo primero que hay que reconocer es la voluntad de cambio y el esfuerzo por mejorar las condiciones del sistema, aunque el estado no tenga todos los medios para cumplir la totalidad de lo planteado en la ley, exponiendo limitantes de diversos tipos, sinembargo los mayores avances en la educación se han generado a partir de la ley 115 de 8 de febrero de 1994

El decreto reglamentario 1860 del 3 agosto de 1994, acierta en la autonomía de las instituciones educativas, en la organización y funcionalidad del gobierno escolar y la participación democrática de la comunidad educativa en él (democratización de la educación).

Una de las alternativasvalidas para optimizar el servicio educativo ha sido involucrar: Gobierno, directivos, docentes, padres de familia, administrativos y otros sectores en los propósitos educativos.

Un logro importante es la relevancia y participación que se ha dado a la educación pública, teniendo en cuenta que estamos inmersos en un modelo neoliberal y una de sus características es la privatización.

Hay queresaltar el mejoramiento en cuanto a cobertura y gratuidad en el servicio educativo. El mayor porcentaje de niños y jóvenes escolarizados se ha presentado en la última década y aunque aun no es del 100%, es de tener en cuenta que pese a los factores que atentan contra esta como el desplazamiento forzado, el desempleo y la pobreza entre otros, se ha avanzado significativamente. En cuanto a lagratuidad aunque lenta y gradual se está acercando al objetivo y se espera que para el año 2013 se haya logrado en todo el país y en todos los niveles.

Se ha dado un paso gigante en cuanto a la mortalidad académica, la cual se ha reducido ostensiblemente pero en detrimento de la calidad educativa. Al respecto la política menos acertada ha sido la implementación del decreto 230 de 11 de febrero de2002 sobre evaluación y promoción, al ser extremadamente flexible y permisivo con el bajo rendimiento académico de los estudiantes en Colombia. Aunque se trato de corregir con el decreto 1290 de abril 16 de 2009, fue mucho el perjuicio que hizo en los 7 años de vigencia el decreto 230 y sus efectos.

En cuanto a las metas a alcanzar en el plan decenal 2006-2016 se han cumplido algunas; como la...