Los materiales educativos en el aprendizaje de la operatoria aritmetica

Los materiales educativos en el aprendizaje de la operatoria aritmética

Objetivos

- Fundamentar el papel que cumplen los materiales educativos en el proceso de aprendizaje de la operatoria aritmética
- Conocer las formas de uso de los materiales de matemática destinados a apoyar el aprendizaje de la operatoria aritmética
- Diseñar las situaciones pedagógicas en relación al aprendizaje deconceptos de operatoria aritmética en las que se utilicen adecuadamente materiales didácticos.

El proceso de enseñanza y aprendizaje de la operatoria aritmética se favorece al usar materiales concretos. Los niños aprenden al jugar con objetos físicos y pueden abstraer ideas y relaciones matemáticas al reflexionar que sobre las actividades que se realizan con estos. Además,si los objetos con los que juegan los niños son elementos con números y forman parte del entorno natural de la vida del alumno, el aprendizaje matemático se enriquece notablemente. El tipo de actividad mas natural del niño es el juego, actividad que es necesaria privilegiar en la clase de matemática.
En la construcción del conocimiento matemático tiene gran importancia laposibilidad de interacción del alumno con los otros niños, lo cual le ayuda a explicitar su pensamiento, a confrontar sus hallazgos y a en el eje central de la educación matemática, fundamentar sus argumentos. Todas estas acciones se ven facilitadas por el juego. En el proceso de enseñanza de la operatoria aritmética, un profesor debe considerar el concepto de situaciones-problemas, tanto aditivascomo multiplicativas y los materiales educativos. Ambos elementos otorgan significado a la operatoria aritmética al dar apoyo al proceso de conceptualización y construcción de procedimientos ( o algoritmos) de resolución de ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales.

La resolución de situaciones-problemas debería constituirse en el ejecentral de las matemáticas en la escuela básica, dado que contribuye significativamente a que los alumnos capten en sentido de los conocimientos matemáticos que se enseña en la escuela; establezcan relaciones entre esos saberes y los que necesitan en la vida cotidiana ; desarrollen habilidades para seleccionar, analizar, organizar y comunicar información. Los verdaderos aprendizajes matemáticosson aquellos que el alumno construye al utilizar un concepto o relación matemática en situaciones diversas que tienen en común esa idea o relación.

Los materiales educativos juegan un papel importante en el proceso de reconstruccion de conocimientos de operatoria aritmética porque permiten vivenciar y representar las múltiples acciones que las situaciones-problemas plantean para unaoperación aritmética y proporcionan la ocasión de ensayar soluciones diversas, de comprobar estrategias de resolución y de discutir y confirmar resultados. Son números los materiales educativos que sirven al aprendizaje de la operatoria aritmética y proporcionan la ocasión de ensayar soluciones diversas, de comprobar estrategias de resolución y de discutir y confirmar

resultados. Son números losmateriales educativos que sirven al aprendizaje de la operatoria aritmética, desde aquellos que permiten abordar una etapa inicial con un ámbito numérico muy reducido hasta aquellos que apoyan la resolución de ejercicios de operatoria cuyos resultados llegan hasta el millón (ábaco, fichas, barras, placas).

Los materiales relacionados con la conceptualización de las operacionesaritméticas y la construcción de procedimientos de resolución de ejercicios de operatoria son: cinta numerada; tarjetas par-impar; billetes y números; fichas de colores; fichas barras y placas. La construcción de las combinaciones aditivas y multiplicaciones básicas cuyas sumas y productos respectivos permitirán completar la tabla aditiva y multiplicativa, se ve favorecida por el uso de materiales...