Los Materiales Y La Luz 2 Grado

Plan de Clase de Ciencias Naturales residencia
Residente: Nuñez Aldana Pamela
Escuela: E.P.B nº 14. “Remedios Escalada de San Martín”
Grado: 2D. T.T
Maestra orientadora: Nancy Romina Ferreira
Fecha: 06/10, 10/10
Tiempo: 3 Horas de clase.
Tema asignado por la maestra: Propiedades ópticas de diferentes materiales
Contenidos a trabajar (extraídos del diseño): Los materiales.
-Los materiales yla luz.
-Propiedades ópticas de diferentes materiales.
Tiempo: 1 hora de clase.
Fundamentación:
Es común que los alumnos/as de esta edad hayan jugado alguna vez al “juego de hacer sombras” y hayan explorado las posibilidades del mismo, aunque seguramente no han reparado en cuáles son las características de los objetos que permiten hacerlo ni su relación con la luz. El trabajo sobre esta unidad seapoya en esos saberes para enriquecerlos promoviendo un análisis sistemático de la relación entre la luz y los objetos según el material del que estén hechos.
Propósitos.

Clase nº1: 6/10/2014
Tiempo: 1 hora de clase

-El propósitos: que los alumnos
-Aprendan a observar láminas translúcidas, transparentes y opacas y asocien estas características con la posibilidad de ver a través de ellos ycon la facilidad con que los atraviesa la luz.
Propósitos:
Presentar laminas de diferentes materiales (en forma general) para que anticipen si pueden ver a sus compañeros y verificar observando a través de las laminas, la cara del compañero que tienen al lado.
Proponer que los alumnos repitan la observación con cada lámina y anoten los resultados en un cuadro para elaborarcolectivamente una conclusión sobre las láminas que permiten el paso de la luz por su transparencia.




INTERVENCIONES DEL DOCENTE Y RECURSOS DIDÁCTICOS


TIPOS DE ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNO Y ENUNCIACIÓN DE LOS “DESAFÍOS COGNITIVOS” A SER PROMOVIDOS

En la iniciación de la clase:

Se presentarán láminas de diferentes materiales con la misma medida para que los alumnos anticipen,observen y verifiquen.

En la iniciación de la clase:

Los alumnos escucharán y prestarán atención.


En las situaciones de enseñanza:
Para comenzar se mostraran laminas de diferentes materiales, (en forma general para que identifiquen los que aparecen en el cuadro). Se les leerá la consigna del cuadro a trabajar, luego se repartirá una fotocopia a cada alumno. Se propone que anticipen con laslaminas (que se les mostro en forma general) si pueden ver a su compañero.
A continuación se colocara ese mismo cuadro en el pizarrón, para anotar sus anticipaciones.
Después se les proporcionara a cada grupo las laminas mencionados para que verifiquen.
Cada uno tendrá que colocar delante de sus ojos una de las láminas y comprobar si pueden seguir viendo la cara del compañero que tienen allado. Repitan esta acción con cada lámina y anoten los resultados en un cuadro.
Aquí es importante cuidar que, para que la única variable sea el material, todas las láminas se usen de igual manera, como un anteojo.
Cuando los grupos completen sus anotaciones, haremos la socialización de datos. De esta manera, iremos volcando los resultados obtenidos de las láminas de todos los materiales utilizadosen el cuadro. Al ir completando el cuadro, pueden aparecer expresiones tales como: sí; no lo veo; lo veo muy poco; no veo nada; veo más o menos; lo veo borroso; veo algo.
También puede ocurrir que un chico pueda ver a través de una de las láminas y que otro, usando la misma, vea borroso o casi nada. Es una buena oportunidad para promover la discusión acerca de cuáles pueden ser los motivos queinfluyen en los resultados, por ejemplo, la agudeza
visual de quien esté mirando, el cómo está ubicada la lámina respecto de los ojos y de la persona a la cual intentamos ver y/o cómo da la luz. Esta última relación facilita la futura asociación entre la transparencia y el paso de la luz.


En las situaciones de aprendizaje:
Los alumnos observarán en forma general las laminas de diferentes...